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《我為你驕傲》課堂實錄

《我為你驕傲》課堂實錄

  一、我們一起讀讀吧

  師:一個風和日麗的下午,我們來到一座小院兒,院裡樹木蔥鬱,綠草蔭蔭,掩映著金黃的柵欄,白白的牆,紅紅的瓦,真是個美麗的地方,在這個美麗的地方,發生了一個動人的故事。我們去看看吧!(出示詞語:玻璃、破碎、頓時、攢錢、光滑)咦!在哪兒呢?動人的故事總是藏在優美的詞句中,趕快自由讀讀。

  (生自由讀)

  師:誰願把它讀準確,讀響亮。

  (抽生讀,糾正)

  師:我讀可以嗎?我是你們的學習夥伴。

  (師讀)

  師:讀準確,美麗的畫面就會出來。我們一口氣正確讀完剩下的詞語,早點到美麗的地方。

  (生讀)

  師:你們讀得可真好。我有一句話送給大家。板書:我為你驕傲。

  (生讀)

  二、我們一起劃劃吧

  1、師:這就是老奶奶家的小院,在這個院子裡發生了一個動人的故事。請小朋友們自由讀課文,拿起筆用自身喜歡的符號勾出描寫心情的詞語或句子。

  (生讀課文)

  2、師:生彙報。

  (板書:開心、害怕、輕鬆)

  師:小朋友們有了邊讀邊勾劃的讀書習慣,我為你們驕傲。剛才,你們向大家作了彙報,現在,我也來彙報彙報吧!

  ⑴ 我們聽到玻璃破碎的`聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了,一想到老奶奶家被打碎的玻璃,覺得很害怕,很不自在。

  ⑵ 我把攢起來的錢和一張道歉的便條投到老奶奶家的信箱裡,我心裡頓時感到一陣輕鬆。

  ⑶ 我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺得很開心、很有趣。

  ⑷ 我吃完了老奶奶送的餅乾,讀完她寫給我的便條,我為你驕傲,我心裡頓時感到一陣激動。

  師:小朋友們仔細瞧瞧,我勾的句子和你們一樣嗎?

  生:不一樣。

  師:哪種心情是你們沒劃到的?

  (板書:激動)

  師:是的,我把自身的理解放到句子中去了。讀課文,就是要一邊讀,一邊劃,一邊考慮,一邊體會,這樣才會有收穫。

  師:請小朋友趕快讀讀我的這幾點體會吧!

  (生讀)

  師:小朋友們讀得真投入。

  師:聰明的小朋友,你們找一找,我的這些體會分別從哪些自然段中得到的?

  師:細心的小朋友,你們發現沒有,這幾點體會沒按課文順序寫出來,願意幫幫我嗎?趕快讀讀課文,然後按課文順序排出來。

  師:來吧!哪是第1句……

  師:現在男女生競賽。誰先讀,來,男小朋友讀第一句(聲音洪亮!)女小朋友來(聲音真好聽!)相信我們小小男子漢也不甘示弱!來吧!女小朋友們要挑戰嗎?

  師:哎呀!二年級三班的小朋友都能幹!我真為你們驕傲。

  三、我們一起體會吧

  1、師:課文按我開心、害怕、輕鬆、激動的心情變化來寫的,你最喜歡描寫哪種心情的段落,把你的感情送到文中去讀讀。讀時要注意讀出感情,遇到不理解的詞找夥伴商量商量。

  (生自讀)

  2、彙報:

  ⑴ 師:哪些小朋友喜歡開心心情的段落,一起讀讀1自然段。

  (生讀)

  師:你們讀得真流利,要是讀出開心,有趣會更好。誰願讀這句話。

  (出示句子)

  生讀 生評價

  師:你這個句子讀得多好呀!小朋友們像他這樣一起讀這句話。

  師:聽了你們的朗讀,我彷彿看到了小男孩的開心樣兒。

  ⑵ 學習2、3自然段:

  師:學習這區域性內容的小朋友們,誰有信心把2、3自然段讀好(生讀)

  師:你讀得真棒!大家從他的朗讀中體會到什麼?

  ① 體會到驚慌、害怕、不自在。

  從哪兒體會的。

  ⑶ 彙報4、5自然段:

  師:小朋友們學了4、5自然段,一定有許多話想說吧!那我們就來實話實說。現在誰來當實話實說的節目主持人。

  (出示:實話實說:可愛的小男孩。)

  生1:各位老師、各位朋友,歡迎你們來到實話實說演播現場,今天我們先從小男孩用什麼方式道歉說起?錢是哪兒來的? 你們猜便條上會寫什麼呢?

  生2:各位老師、各位朋友,實話實說又和你們見面了,今天我們的話題還是:可愛的小男孩。小男孩做完一切後,他心情怎樣?他為什麼輕鬆?

  師:實話實說的節目主持得真精彩。是呀!在人的生長過程中,不知要遇到多少過失,關鍵在於我們應勇於承當,敢於面對。讓我們把小男孩的行動再次顯現出來。

  (出示:配動畫、音樂、朗讀)

  ⑷ 彙報6、7自然段:

  師:多懂事的小朋友呀!老奶奶看後怎樣?請學習描寫激動心情的小朋友用自身的話說說圖意。

  師:文中是怎樣描寫的,小朋友們趕快讀讀6、7自然段,可以大聲讀、可以小聲讀,還可以默讀,邊讀邊考慮,老奶奶哪些舉動是你沒想到的?

  (餅乾、還7美元、寫便條 )

  出示:我為你驕傲。

  師:你在什麼地方聽說過驕傲一詞嗎?

  (教育、誇獎)

  師:為什麼老奶奶為小男孩驕傲?

  師:老奶奶為什麼不直接對我說?

  (怕傷自尊、難為情、傷面子、不好意思、不自在、給我驚喜、不要7美元)

  師:多老實的小男孩!老奶奶怎麼忍心責怪他呢?多寬容的老奶奶呀!小男孩怎能不激動呢?讓我們帶著激動的心情讀最後一段。

  四、我們一起寫寫吧

  1、師:你們讀得真有感情,你們是我的驕傲,相信你們的字也寫得漂亮。

  (出示:我們一起寫寫吧!)

  你最想寫哪個詞,我聽你們的( )誰來告訴大家寫這個詞語要注意些什麼 一起寫 評老師 賞同學。

  師:你們的字寫得可真漂亮!還願競賽嗎?(想),這次不是寫字,是寫話羅!( )相信大家能行!

  我們一起寫:

  ……覺得很 ……很。

  ……頓時感到一陣。

  師:小朋友們的話寫得真精彩,此時此刻,我要對你們說:“我為你們驕傲。”

  【板書】

  我為你驕傲

  開心 害怕 輕鬆 激動

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