《家鄉的紅橘》課堂實錄
導語：《家鄉的紅橘》是一篇介紹家鄉特產紅橘的文章，作者透過小小的紅橘，表達了自己濃濃的家鄉情，深深的自豪感。以下是小編整理的《家鄉的紅橘》課堂實錄，歡迎各位的閱讀和參考。
《家鄉的紅橘》課堂實錄
一、激趣匯入
同學們，在我們家鄉有哪些水果呢?你最喜歡哪些水果?水果的品種繁多，作者為什麼要寫家鄉的紅橘呢?讓我們一起走進課文去了解。讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、自由小聲讀課文，要求把句子讀通順、連貫，把課文讀正確，遇到生字、新詞多讀幾遍。
2、檢測生字、詞語(用大螢幕展示生字、詞)。
師：看，生字想和大家交朋友，已經迫不及待地從課文中跳出來了，讓我們去打打招呼吧。
(1)齊讀生字、詞語。
(2)抽生讀，注意讀準後鼻音(競jìnɡ)，前鼻音(嫩nèn)，平舌音(素sù)，翹舌音(暢chànɡ)。
(3)同桌互相考考。
(4)老師也想考考大家，老師隨便指讀(去掉拼音讀)。多音字(骨)，形近字(辯、辨、辮、瓣)(竟、競)。
3、快速讀完全文。
想：作者為什麼寫家鄉的紅橘?
生：因為家鄉的紅橘十分可愛。
生：從最後一段，我知道，家鄉的紅橘真讓人喜愛。所以，要寫家鄉的紅橘。
三、深入理解課文內容，學習寫作方法
師：作者是怎樣寫出家鄉的紅橘的可愛的呢?是按什麼順序寫的?是抓住什麼特點來寫的?
1、帶著這些問題，快速瀏覽全文。
2、學生討論後彙報：
生：課文是按春、夏、秋、冬的時間順序來寫的。按一年四季的時間順序寫的。按生長過程來寫的。
生：抓住紅橘的葉子、花骨朵、果實來寫的。
3、讀第2段。
思考：
春天來了，紅橘的葉子有什麼特點?(四季常青、綠油油)。
經過風霜考驗是什麼意思?(經過風吹霜打)。經過風吹霜打後更加茂盛，是多麼堅強啊!
讓我們想象一下：綠得發亮的葉子是那麼堅定有力地在春風中輕輕搖曳，在陽光下閃閃發光，多美啊!捧起書來邊讀邊想象。
4、讀第3段。
(1)思考：花骨朵有什麼特點?勾畫出寫花骨朵特點的詞。
米粒大小潔白形狀像茉莉一簇簇指甲那樣大香氣
(2)想一想：是抓住了哪些方面寫的?
(大小、形狀、顏色、數量、香味)
師：作者觀察得多麼細緻，描寫多麼細膩。
讓我們再美美地讀一讀。
抽生讀，評價。從你們的朗讀中我們彷彿真的看到那潔白、樸素的花骨朵，彷彿真的聞到了那醉人的香味。
5、讀第4~5段。
思考：作者是怎樣寫果實的?
開始是青色的果子又酸又澀，果實成熟了，像一盞盞紅色的小燈籠。讀這個句子，體會這句話表達了幾層意思：
生：寫出了顏色是紅的。
生：寫出了形狀像“小燈籠”。
生：寫出了數量多“一盞盞”。
生：寫出了果實的可愛。
師：對，你看作者觀察多細，想象多美啊!在寫這些豐碩的果實時，用了“有的……有的……有的……”你能用它說一句話嗎?
師：紅橘不但樣子可愛，而且味道甜美，令人舒暢，讓我們仔細讀讀。
師：閉上眼睛，想象橘園豐收的景象。然後請你描述你想象中的情景。
師：作者從顏色、大小、數量、味道寫了果實的`可愛。
6、小結。
家鄉的紅橘有哪些地方讓人喜愛?
四、拓展延伸
觀察自己喜歡的一種水果，抓住形狀、顏色、味道把它寫下來。
上文學大為大家提供的就是三年級語文上冊課文家鄉的紅橘課堂實錄，希望教師們能夠了解，做好總結，在學習中取得進步。
《家鄉的紅橘》教學設計
教學目標：
1、運用學過的方法，認識本課的生字，會規範、美觀地書寫。
2、聯絡上下文理解生字新詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解家鄉的紅橘有哪些可愛之處。
4、仔細觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，寫一寫。
教學重、難點：
學習生字詞，瞭解家鄉紅橘的可愛。
教學準備：
一個紅橘。生字卡片
教學課時：
一課時
教學過程：
一、談話激趣，引人新課
1（出示一紅橘）同學們，這是什麼，關於它，你能說些什麼呢？（引導從顏色、形狀、味道等方面來說）
2引人課題，今天我們要學習一篇介紹家鄉紅橘的文章，讓我們一起去看看作者眼裡的紅橘又是怎樣的。（板書課題）。
二、初讀課文，學習生字
1、自由讀課文，畫出有生字的詞語。
2、小組學習生字新詞。
3、集體交流，師出示生字卡片，檢查生字的掌握情況，對個別生字進行音、形、義的輔導。
4、再讀課文，對有些語句讀通、讀順。
三、品讀課文，感受可愛
1、自由讀課文，想想作者是按照什麼順序來寫紅橘的，把你的發現畫出來。
2、作者按時間順序寫的，那不同時期的紅橘又是什麼樣子的呢？自己讀自己喜歡的一部分
3、集體交流，抽學生讀一讀自己喜歡的部分，師相機指導。
（1）“春天來了，。。。。。。綠油油的光。”
綠綠的葉片在春風中輕輕搖曳，在陽光下閃閃發光，多美啊！輕輕的讀一讀吧！
指導朗讀。
（2）“到了四五月。。。。。。會使你醉倒。”
畫出寫花骨朵樣子的句子，相機理解“競相開放、爭奇鬥豔、花骨朵”
啊，紅橘的花兒原來像茉莉一樣可愛！我們彷彿真的看到了那小巧、潔白的花朵兒，彷彿真的聞到了那清新、醉人的香味兒！
指導學生邊讀邊想象，體會作者的觀察細緻。
（3）“十一月左右。。。。。。使人感到舒暢極了。”
成熟了的紅橘像什麼樣子的，作者是怎樣把它寫具體的？（抓住“小燈籠、沉甸甸、小窩窩、鮮嫩、金黃色的瓤、舒暢）感受作者觀察的細緻。
如果是你吃到了紅橘，是什麼感受呢，帶著這種感受仔細地閱讀這一部分吧！
（4）不管哪個階段的紅橘，都有一個共同的特點，你能用一個詞語來形容嗎？板書：（可愛）
是啊，每一個紅橘都有它的可愛之處，讓我們像作者一樣大聲地讚美它吧！（齊讀末段）
四、拓展延伸，模擬描寫
1 、齊讀課文，體會紅橘的可愛。
2、積累課文中的好詞佳句。
3、選擇一種喜歡的水果，小組交流它的特點（顏色、形狀、味道等）
4、集體交流補充。
5、練筆：寫一種你喜歡的水果。
板書：
家鄉的紅橘
可愛 喜愛
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