《有幾瓶牛奶》 說課稿設計
一、講講我對教材的理解：
《有幾瓶牛奶》是北師大版小學數學第一冊第七單元（加減二）的第三課時。本課教學是讓學生學習了20以內的進位加法，初步進位加法的計算方法，是今後學生學習100以內數的加減法的基礎。教材提供的主題圖是笑笑有兩盒牛奶，一盒九瓶，一盒五瓶情景。主題圖中已經出示了數學問題：“一共有多少瓶？”我認為本課的主題圖給出的數學問題太直接，學生沒有思維的空間。而且情境很單一，缺乏趣味性，不容易激發學生的興趣，因此在教學時我把本課的情境進行了創造性的改進，把整個課堂設計在一個貼近學生生活，喜聞樂見的“遊園”這一情境中，讓此情境貫穿課堂，來吸引學生，激發學生的興趣。並且在情境中我把數學問題改為“一共有多少瓶”這一條件進行更改，讓學生自己去觀察情境圖，從圖中找出有用的數學資訊，再根據相應的資訊提出問題，從而培養學生的.觀察能力、獲取資訊的能力和提出問題的能力。
二、學生分析：
1、學生在上學前，大部分已經受過較好的學前教育，對於２０以內的加減法能很熟練的計算出得數，因此這節“９＋５”的課，多於大部分學生來說是“舊”知識，並不能引起多大的興趣。
2、學生雖然很熟練的計算出２０以內加減法的得數，但是具體是怎樣得出來的，也就是計算方法卻說不清楚或根本不知道，這是本課應該解決的問題。
三、學生學習方式與評價方式。
１、讓學生在輕鬆、愉快的氛圍中學習，在民主，和諧的小組中探究新知，生生互動，師生互動。
２、鼓勵性評價，讓學生展開探究的雙翅，在數學天地裡翱翔；變幻評價方式，有師評價，也有課件中的語言評價。
四、談談我確立的教學目標及重難點：
“以學生的全域發展”作為標準，依據以上的教材分析和我對目標制定的理解，結合學生的年齡特徵，本節課的教學目標及重難點我是這樣確立的教學目標：：
知識目標：透過學習，使學生學會９加幾的進位加法，鼓勵演算法的多樣化，初步培養學生思維的靈活性和獨立性。
情感目標：透過創設情境，激發學生學習數學的興趣。
能力目標：1、在小組合作學習中培養學生積極參與數學學習活動以及善於交流，敢於提出自己的想法的學習態度。
2、讓學生初步體會數學知識與生活的緊密聯絡，具有初步的應用意識。
教學重點： 學會９加幾進位加法的運算方法。
教學難點： 探討“９加幾”的進位加法的計算方法。
五、說說本課的教法和學法：
（一）、關於教法：
本節課屬於計算教學。傳統的計算教學往往只注重算理、演算法（單一）及技能訓練，比較枯燥。依據新的數學課程標準，本節課在教法上力求體現以下幾點：
1、創設生動具體的教學情境“遊園”，使學生在愉悅的情景中學習數學知識。充分運用多媒體的教學資源，利用多媒體教學課件為學生展現一幅幅帶有活動情節的畫面，引發學生的興趣，調動學生的情感投入，啟用學生原有知識和經驗，以此為基礎展開想象和思考，自覺地構建知識，學會計算方法。
2、鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流。
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式，轉變教師角色，給學生較大的空間，開展探究性學習。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，並與同伴交流，親身經歷問題提出、問題解決的過程，體驗學習成功的樂趣。
【《有幾瓶牛奶》 說課稿設計】相關文章：