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《祝福》教學內容分析

《祝福》教學內容分析

  一、 學習內容概述

  《祝福》是魯迅的經典作品之一。全篇充滿了沉重的氣息。不僅有祥林嫂的窮、祥林嫂的苦和意外災禍的沉重描述,更有封建的禮教製造的'壓抑的精神氛圍。文中故事是較易讀的,但要理解故事中的深層次含義並非易事。

  二、 課程標準和課題研究中的相關內容

  重視培養髮現、探究、解決問題的能力,為終身學習打好基礎。

  初步學會鑑賞文學作品,能感受形象,品味語言,領悟作品的豐富內涵,體會其藝術表現力,有自己的情感體驗和思考,受到感染和啟迪。

  能自主選擇恰當地課題,運用討論、查詢資料、網上搜索等方式進行研討,形成成果,展示交流

  建構在網路環境下學生自主學習的方式

  三、 學習者分析

  xx級自動化班學生,語文基礎普遍較差,但對魯迅的主要作品有一定的瞭解,部分學生比較活躍,具備一定的計算機操作技能,熟悉word、ppt等資訊處理工具,會利用bbs進行交流,初步會上網搜尋資料。

  四、 教學目的

  1、學會分析典型環境中的典型人物。能感受人物形象,品味語言。

  2、學會利用網路進行簡單的文學研究。能體會作品的藝術表現力。能有自己的體驗和創造。

  3、能聯絡生活,感悟作品環境,激發熱愛生活的情感。

  五、 教學過程設計

  1、教學工具

  硬體:多媒體網路教室,能對學生的作品 進行廣播。

  軟體:採用《天空教室xp2》製作的網路教學平臺。

  2.學習地點:四樓微機室

  3、設計課時:3課時

  4、教學過程設計及說明(見後表)

  六、 評價標準和方法

  包括自我評價、小組評價和教師評價

  個人評價包括:參與討論、協作與 交流、作品創作

  小組評價包括:協調合作、成果評價、創新能力

  七、 注意事項

  1、給學生學習的過程,適應新的學習環境。

  2、網路為語文服務,本質是工具性,關鍵是教師對語文的教學,而非技術

  3、給學生思考的時間,不搞浮淺的熱鬧。

  4、最終以學生獲得研究方法、文學欣賞方法和思考的方法為目的,以對課文的理解、資訊處理、情感體驗為重點。

  5、微機室學生思維不易集中,應加以注意。


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