《猜謎遊戲》教案設計
教學內容：
人教版一年級下冊“語文園地（五）”中的“口語交際”──《猜謎遊戲》。
教學目標：
1．透過猜謎遊戲，對學生進行口語交際訓練。
2．透過猜謎遊戲，讓學生初步學會大方、有禮貌地請人猜謎。
3．透過猜謎遊戲，激發學生學習興趣，開發學生智力，鞏固拓展識字，提高學生的想象能力、判斷能力、表達能力、識字能力和口語交際能力。
教學重、難點：
在猜謎遊戲中進行口語交際訓練，並初步讓學生學會大方、有禮貌地請人猜謎，在口語交際中提高學生的想象能力、判斷能力及表達能力。
課前準備：
1．多媒體課件。
2．六個詞語標示牌。
3．若干“聰明星”和“禮儀花”。
4．學生每人蒐集至少兩則謎語，多多益善，記住謎面和謎底，做到謎底保密。
【評析：謎面以事物的特徵來影射，形象生動便於記憶。語言講究押韻而有節奏，讀起來琅琅上口。“猜謎”是一年級學生非常喜歡的一種遊戲。課前發動學生蒐集謎語，這是他們能做、樂意做的一件事。“每人至少蒐集兩則謎語”，讓每個學生都有參與交際的資本。“多多益善”，大大激發了學生的學習興趣和學習熱情。“記住謎面和謎底”，使學生主動地去認讀、思考、識記，一方面鞏固了已學的漢字，另一方面碰到生字能主動地去識記。再者，學生在記住謎面和謎底的同時也理解了語言的內涵。“做到謎底保密”，看似不經意的一句話，對學生來說是學習的一劑“強力劑”，大部分學生會主動思考，選擇一些他們認為新穎的、不是人人知曉的謎語，這樣，他們就會在大量蒐集的基礎上進行篩選，自主學習的效果就更好了。】
教學過程：
一、分組命名，熱身交際
1．學生分小組坐好，每組分別以“百花盛開、桃紅柳綠、山清水秀、鶯歌燕舞、泉水叮咚、藍天碧野”等詞為名。
2．請同學們記住自己的組名，大方地告訴大家“我是XX組”。
3．今天，老師和“百花盛開”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“鶯歌燕舞”、“泉水叮咚”、“藍天碧野”組的同學們一起來玩“猜謎遊戲”，好嗎？（出示課題，齊讀）
【評析：以小組形式進行教學和遊戲，便於學生人人參與，競爭合作、組組互動，讓學生有充足的時間，有的機會討論、交流，在合作學習中感受集體的智慧，體驗合作學習的快樂。每組分別以一個詞語來命名，一方面有利於小組學習、遊戲的開展，另一方面提供給學生一次鞏固詞語、積累語言的機會，向大家介紹自己的小組，這本身就是一次交際熱身。】
二、師生示範，學習交際
（一）進入情境，瞭解謎語構成：謎面、提示和謎底
a．我請大家猜個謎語。
b．請聽謎面。（課件出示：謎面──身穿小黑袍，尾巴像剪刀，冬去春又來，捉蟲本領高。提示：打一飛鳥）
c．恭喜你，猜對了！（課件出示謎底：小燕子）
d．真是聰明的孩子，獎你一顆象徵智慧的“聰明星”。
【評析：雖然一年級學生已經掌握了一定的語言知識和技能，但是一旦要他們進入具體現實的語境中，他們往往表述含糊，交流不暢。因此，教師必須就具體的語言環境，嚴格規範自身的交際用語，讓學生在模仿中學習交際，引領學生學習規範的交際。首次出現的謎語是學生人人皆知的《燕子》，目的`是激發學生參與交際遊戲的興趣，初步感受怎樣大方、有禮貌地請人猜謎語，以及當別人猜對謎底時，及時地稱頌、肯定。】
（二）再次猜謎，學習大方、有禮貌地請人猜謎語
1．老師再請大家猜個謎語，在聽謎面的同時，還要注意聽老師是怎樣請大家猜謎語的，是不是很有禮貌。
a．我請大家猜個謎語。
b．請聽謎面。（口述謎面：天生一個小傢伙，自小生長在泥窩，算來年紀不算大，可是心眼兒卻真多）
c．恭喜你，猜對了！能說說你是怎麼猜出來的嗎？
d．對不起，你錯了，請再仔細想一想。（重複謎面進行提示）
2．想想，老師剛才是怎樣請你們猜謎語的？
先說“我請大家猜個謎語”，再說“請聽謎面。”
當你們猜錯時說“對不起，你錯了，請再仔細想一想。”
當你們猜對時說“恭喜你，猜對了，能說說你是怎麼猜出來的嗎？”
你們說老師請你們猜謎語時有禮貌嗎？獎我一朵“禮儀花”好嗎？
【評析：再次出現的謎語是一則語言非常淺顯生動但謎底不是很常見的“藕”，重點還是啟發、引導學生學習怎樣大方、有禮貌地請人猜謎語，學習交際的方法。教師透過具體、細緻地示範，引導學生學會交往，學會正確使用禮貌用語，學會自然大方、和諧得體的交際體態語言。“能說說你是怎麼猜出來的嗎？”意在要求學生學會傾聽。認真傾聽是口語交際中的基本素養，只有當學生耐心而專注地聽人表述時，才能把話聽清楚、記準確，才能做出準確的反應。“猜謎”不可能每次都一猜就準，因此，教師在此環節中特意讓課堂出現猜錯謎底的現象，更好地引導學生如何具體、靈活地交際和互動。】
（三）嘗試主動、大方、有禮貌地與人交際
1．你們也想得“禮儀花”嗎？誰能大方、有禮貌地請老師猜個謎語？
【評析：讓學生嘗試交際，目的是檢測學生學習的效果，同時也及時反饋交際中可能出現的問題，以便更好地、及時地加以指導、糾正。】
三、小組活動，練習交際
1．同學們的腦子裡有許許多多的謎語，現在請每個同學都大方、有禮貌地請小組同學猜謎語，之後每組評出最佳“聰明星”和“禮儀星”。
（小組交際，小組評價）
2．請每組的最佳“聰明星”和“禮儀星”為大家展示他們的風采。（為“禮儀星”、“聰明星”頒獎，並展示猜謎語的交際過程）
【評析：一堂口語交際課要讓每個學生的交際能力都有所提高，就必須讓每位學生參與交際、練習交際。透過小組合作交際，省時而且高效。每個學生在小組中都有表現的機會，有學習的機會。小組評選最佳“聰明星”和“禮儀星”的過程，能更好地培養學生傾聽、判斷和辨別的能力，又能深層次地進行口語交際。】
四、創設情境，靈活交際
今天，同學們能大方、有禮貌地請老師、同學猜謎語，你能大方、有禮貌地請爸爸、媽媽、爺爺、奶奶猜謎語嗎？試試吧！
五、課外拓展，生活交際
回家大方、有禮貌地請家裡人猜個謎語。
【評析：口語交際訓練不同於聽說訓練，它是聽與說雙方互動的過程。因此，有必要讓學生進行靈活的交際練習，鼓勵學生在學習、生活中大膽參與交際，在真實、具體的語言實踐中鍛鍊口語交際能力。】
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