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《小母雞種稻子》教學實錄

《小母雞種稻子》教學實錄

  課題:小母雞種稻子

  使用教材:北師大語文第一冊

  教學目標:

  1.學會15個生字,並會靈活運用。

  2.能用願意造句。

  3.向學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育,使學生知道勞動是光榮的,也是辛苦的。

  教學重點:熟練識記15個生字。

  教學難點:掌握生字,進行熱愛勞動的思想教育。

  教學方法:練習、活動、遊戲。

  教學準備:生字卡、課件。

  教學過程:

  一、匯入:

  師:同學們,你們好!今天老師想和你們交朋友。你好!(與學生握手)我叫王睿!

  生:你好!我叫×××。

  師:我們已經成為好朋友了,還有誰想和我交朋友?

  生:我......(舉手表示)

  師:看來你們很喜歡交朋友。今天,老師給你們帶來了四個新朋友,見到它就喊出他的名字。

  生:雞、鴨、貓、豬。

  師:(課件)你想和哪個好朋友說說話呢?

  生1:我想對小雞說你好!

  師:(課件)小雞對你點頭問好呢!

  生2:我想說小豬你該減肥了!

  師:小豬一定會聽取你的意見的。

  師:我們再來讀讀好朋友的名字並記住它!每個字讀三遍。(課件)

  二、新授:

  師:這四個朋友我們都認識了,它們之間還有個有趣的故事,你們想聽嗎?

  生:想!

  師:好!(板書課題)老師就給你們講“小母雞種稻子”的故事(指課題讀)。你們也來讀一讀。

  生:(齊讀課題)

  師:誰最細心發現題目中的哪個字與原來學的讀音不一樣?

  生:“種”字。

  師:原來讀什麼音?這裡呢?

  生:原來讀“種子”的“種”,這裡讀“種稻子”的“種”。

  師:(課件)大家一起讀讀。

  師:故事開始了......

  師:故事中的小母雞(板書雞)都請誰幫忙了?

  生:請小鴨種稻子,請小貓鋤草,請小豬收稻子。(課件)(板書鴨、貓、豬)

  師:小母雞最先請小鴨幫忙的,我先看看它們是怎麼說的?(課件)請開啟書77頁,用鉛筆把紅色的生字圈出來,一邊圈一邊多讀幾遍,看看能不能記住。

  生:(活動圈字、讀字、記字)

  師:這些字你記牢了嗎?請你們輪流當小老師,把你記住的字教給你組裡的小夥伴,如果你的小夥伴都會了,就把字貼在大蘋果上,比一比看哪組的大蘋果最先長熟。

  師:(下去巡視)

  生:(活動認字、貼字)

  師:哪組蘋果熟了?

  生:我們組......(舉手)

  師:(下到小組中去考考)

  師:(貼完蘋果)這麼多小組的蘋果都長熟了,蘋果上的字你是用什麼方法學會的?

  生1:看拼音學會的。

  生2:問小組裡的'同學。

  生3:在課文中讀一讀學會的。

  師:(點評生3)這也是個好方法,把生字放在課文中,透過反覆讀句子來記住,也可以認識這個字。

  師:下面我們做個小遊戲:看誰的眼睛最亮,手最快,耳朵最靈。老師說哪個字,你就在大蘋果上指出來。

  生:(活動指字)

  師:看來每個小組的蘋果都長熟了,而且長得又快又好。那讓我們把長熟的蘋果開火車運走吧!

  生:好!

  師:(課件)老師指哪個字,你就讀出來,讀對了,生字就會變顏色。

  生:(看螢幕讀字)

  師:這些字你們經過自己的努力都學會了,你們真棒!(課件)在這四個朋友的對話中,就有我們剛才學過的生字,你們也來試著讀一讀吧!

  生:(活動自由讀對話)

  師:同學們讀得都很認真,誰願意帶上頭飾來扮演這四個朋友呢?

  生:我願意......(舉手)

  師:下面的同學做小裁判。

  生:(帶頭飾讀對話)

  師:你覺得他們演得怎麼樣?

  生:小鴨讀的感情不夠!

  師:那你讀讀。

  生:(指名朗讀)

  師:你讀得很好,一下就把小鴨怕辛苦的語氣讀出來了。

  師:誰還願意讀?

  生:我……(舉手)

  師:這麼多同學想讀。我讀小母雞,其他同學,你喜歡誰就站起來讀誰。

  師生互讀對話。

  師:同學們都讀得很流利!(課件)對話中小母雞三次請朋友幫忙都用了“願意”這個詞,誰能像小母雞一樣用“願意”說一句話?

  生1:你願意和我做朋友嗎?

  師:我非常願意,我們已經是好朋友了。(與他握手)

  生2:你願意和我一起看書嗎?

  師:我非常願意,我們在一起學習,一定會學到很多新知識。

  師:小母雞問三個朋友願意做什麼事呢?

  生:他問小鴨願意種稻子嗎?問小貓願意鋤草嗎?問小豬願意收稻子嗎?(貼板書)

  師:接下來讓我們輕鬆輕鬆。

  課間休息。配樂“勞動最光榮”做律動。嵂嵂

  師:小鴨、小貓和小豬都怕辛苦,沒幫小母雞的忙。小母雞隻好自己種稻子、鋤草、收稻子,不怕辛苦地勞動,你們想知道結果怎麼樣嗎?

  生:想。

  師:請自己讀79頁最後一段話,並用剛才的方法學會這三個字。生:(活動認字、讀文)

  師:(課件)你學會了嗎?每個字讀三遍。你喜歡哪個字就用它來組詞。

  生1:我喜歡“米”,“大米”。

  生2:我喜歡“明”,“明天”。

  生3:我喜歡“送”,“送給”。

  師:這三個字你們都學會了。(課件)看,這是我們今天學會的所有的生字,仔細觀察,動腦想想,那些字可以手拉手成為一對好朋友?

  生1:雞、鴨可以可為好朋友,右邊有鳥字。

  師:象雞鴨這樣有羽毛有翅膀的動物,一般都有一個鳥字。

  生2:願、意是一對好朋友,因為它們是個詞。

  師:嗯!你說的很好。

  生3:貓和豬是對好朋友。因為它們左邊都一樣。

  師:左邊的叫反犬旁,象貓、豬這樣的動物,都有一個反犬旁。

  師:接下來我們就讓彩色氣球飛上天空,想讀的同學站起來大聲讀。(課件)

  生:(大聲讀字)

  師:我們把氣球送走了,那段話中誰給誰送什麼呢?

  生:小母雞送給小鴨、小貓、小豬又香又甜的白米飯。

  師:(課件)當小母雞把又香又甜的白米飯送給它們時,看看他們的表情如何?它們會怎麼想,怎麼說呢?

  生:小鴨低下了頭,小貓羞紅了臉,小豬說:“明年我們跟你一起種稻子”。

  生:(用自己的話說)

  師:你最喜歡和誰交朋友呢?為什麼?

  生:我喜歡和小母雞交朋友,因為她勤勞。

  師:還有誰願意和小母雞交朋友?

  生:我......

  三、總結:

  師:看來你們都是愛勞動的好孩子,因為勞動最光榮!

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