小組合作學習資訊科技教學
1小組合作學習的價值和意義
明確資訊科技課程之中小組合作學習的重大意義，對於後續相關教育事業的穩步開展有著重大的意義，所以在實踐當中還應當加強對此環節內容的深入分析。資訊科技教學合作學習是一種全新的教學方式，其注重的是一種互動的教學思想理念，在實踐的教學過程之中有必要加資訊科技教學合作學習，以更好的開展相關教育事業。總的來講開展資訊科技教學合作學習不僅可以在很大程度之上激發出學生的學習積極性和主動性，同時還可以更好的刺激學生學習的興趣，更好的提升學生的探究能力，使得廣大學生可以在一種相對良性競爭並且充滿活力的環境之下充分的展現自身的才能，有效的解決課堂上出現的問題，進而使得教學效益的不斷增強。總的來講應當加強對資訊科技教學合作學習基本模式和教學理念的分析，以促進教育事業的完善。小組合作學習有著其不可替代的優勢。首先，它有利於培養學生的合作意識。當今社會的大機器生產需要的是具有合作意識和合作能力的人才，小組合作學習中，以小組為學習活動單位，學生互相認識，相互交流自己的學習所思所得，相互瞭解彼此的思維進展，使學生的學習在共同的探索中前進，它培養了學生善於聽取別人的意見的好品質。其次，它有利於培養學生的自主性和獨立性，小組意志的'形成依賴全體組員集體智慧的開掘，每個人都儘自己之所能力爭為學習的大廈增磚添瓦。最後，小組合作學習為學生提供了更多的發言、溝通、交流的鍛鍊機會，使那些膽怯的學生也有了鍛鍊膽量的平臺，促進了學生的全面發展。總之，它有利於提高學生學習的效率。
2資訊科技教學中發揮小組合作學習的優勢
根據上文針對當前資訊科技教學過程當中小組合作學習的重大意義以及深遠的價值等進行綜合性的分析，可以明確相關教學工作的開展主要理念。將針對小組合作學習在實踐的教學之中應用的優勢和應用的對策等進行分析，以更好的實現教學水準的提升。
2.1合理分組實現優劣搭配
合理的實現小組合作學習分組，是真正意義上保證資訊科技教學課程質量的關鍵點和難點之一，在實踐當中還應當加強對此環節內容的重視程度。老師要結合學生的水平、性別等，照顧到水平高低的搭配和男女生性別去劃分學習小組。一般我們是二到三人一組，每小組中要有水平較高的來帶隊。同時，在座位安排中也要注意水平相對較弱的組要與水平高的組鄰近，以便互相幫助。
2.2明確小組合作學習目標
當教師給學生布置合作學習的任務時，一定要目標明確。如我們學習了表格的製作後，讓學生把自己最近三次的月考成績做成一張表格，然後根據不同命令進行練習，在這一過程中，教師要確保學生能掌握課上所學知識，並在實踐中學會熟練運用，不要讓學生的操作脫離活動內容。給予他們個別輔導，這是共同提高的需要，這是素質教育的要義體現。在學生合作學習過程中，教師要把握好活動的時間和程序，既不要草草收場，達不到學習的目標，也不要任務結束後還在活動，白白浪費課上時間。教師還要注意掌握自主學習過程中共性的問題，以便在接下來的講解中重點探究。教師還要成為弱組的合作者，伸出援手去幫助他們追上大家的學習過程。
2.3注重輔導性和難度
在實踐的資訊科技教學合作學習開展過程之中教師應當很好的注重自身的引導性，注重對各個學習小組的情況、研究的進度、討論的效果和討論的焦點等進行了解，及時的瞭解學生的學習現狀，很好的做到心中有數。同時在學生的學習過程之中出現錯誤是相當正常的，教師應當多加理解，應當加強對資訊科技教學合作學習基本模式和教學理念的分析，並且及時的進行修正和指點。諸如在教學中某一個小組的學習出現了誤區，此時教師應當及時的為其他小組提出警示，這樣可以儘量的避免時間上的浪費，提升學習的效率。教師應當多多的增強學生的思想意識，在合作的小組之間也應當確立一種良性競爭的環境。使得每一個小組之中的學生均可以最大程度之上調動起自身的積極性和主動性。小組的成員之間應當齊心協力，並且應當時刻保持極為強烈的集體榮譽感，自我的管理、自我的進行思考，使得學生可以在一種良性競爭、充滿活力的環境之下充分的展現自身的才能，為今後的學習奠定堅實基礎。最後，小組之間的成員還應當多多注重動手實踐課程的學習，這樣不僅可以在最大程度之上增加學生的合作思想意識，同時還可以在學習過程之中達到不斷提升自我的效果。
3結論
總的來講實現小組合作學習的發展對於當前資訊課程的教學相當關鍵，正如上文所闡述到的，透過資訊科技教學合作學習，可以使得學生的創造力得到大大的提升，透過小組探索以及不同的討論形式，可以使得廣大學生在學習的過程當中充分的交流，綜上所述，根據對當前現代化的資訊科技教學重點和難點等進行系統性的分析，從實際的角度著手對小組合作學習的核心思想和開展的主要方向等進行綜合性的研究，旨在以此為基礎更好的實現相關教育事業的改良和創新，真正意義上為後續教學工作的開展奠定堅實基礎。
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