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金色的魚鉤課堂教學實錄

金色的魚鉤課堂教學實錄

  一、題解,領略思想內容

  1“金色”是什麼意思?

  2(輕聲朗讀)把和題目相關的句子寫出來。

  3彼鄧當疚募切鷚患什麼事?

  4(出示小黑板)“在這個長滿了紅鏽的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒!”

  師:為什麼說長滿了紅繡的魚鉤上,閃爍著金色的光芒?

  〔抓住關鍵,問得中肯,富有啟發性〕

  生:因為老班長曾用這個魚鉤救過三位小戰士的生命,而自己卻犧牲在河邊。

  生:魚鉤上有老班長的血汗,看到它,彷彿看到了老班長的一顆閃閃發光的心。

  生:“魚鉤”是老班長的遺物,看到它,彷彿又見到了老班長。

  生:這魚鉤象徵著老班長忠於黨、忠於人民、捨己為人的崇高精神。這精神永放光芒。

  二、繪形,激發思想感情

  師:作者用什麼方法來揭示老班長的內心世界的?

  生:透過老班長的外表描寫來揭示的。

  (從課文中畫出老班長外表的句子)

  〔既動腦又動手,緊扣課文,由表及裡。〕

  (出示小黑板)

  師:三十多歲的老班長為什麼會有五六十歲老人的外貌特徵?

  〔問得妙!一石投水……〕

  生:因為在長征途中,他經歷過無數艱苦的戰鬥生活。

  生:說明在長征路上老班長為革命十分操勞。

  生:“滿臉的皺紋”足以證明他經歷長期艱苦的革命鬥爭。

  生:“斑白的兩鬢”說明他飽經風霜的考驗。

  生:從老班長這些外貌,讓我們看到了他那金子般的內心世界。

  生:對,看到了他忠於黨、忠於革命、關心戰士、捨己為人的崇高品質。

  〔答得好!一問數答,互相啟發,互相補充,突出老班長的形象。〕

  師:老班長這種崇高的品質還可以從什麼地方找出來?

  〔抓住不放,步步深入。〕

  生:從他的行動表現出來。他是“一棵一棵地摸著”找野菜來和青稞面當飯吃的。

  生:他挖草根,想盡辦法做魚鉤釣魚。

  生:他翻了很多草皮,才能找到魚餌。

  生:他那麼蒼老,還為三位小戰士洗衣裳。

  師:這一連串感人肺腑的行動,讓我們體會到老班長那堅強的革命意志和對黨的忠誠。(出示小黑板)“合不攏眼、喜出望外、收斂笑容、露出笑意”這些詞語是描寫什麼的?為什麼這樣描寫?

  生:這些詞語都是描寫老班長的神情的。

  生:“合不攏眼”這個詞可以看出老班長整夜睡不著。

  生:面對“飢餓威脅”,眼看三位傷員一天天瘦下去,老班長焦急不安。

  生:“喜出望外”是寫一個偶然機會,老班長髮現一條魚躍出水面時的高興勁兒。

  生:“收斂笑容”是當老班長不吃魚湯的`秘密被發現後,傷員端著魚湯,怎麼也“送不到嘴”,老班長見後的神情。

  生:這個詞說明老班長很生氣。

  生:說明他既嚴肅又耐心。

  生:看到戰士們吃完了魚湯,老班長才“露出笑意”。

  生:說明他把傷員的健康作為一件快樂事。

  生:這些詞語看出老班長為傷員的虛弱、飢困而擔憂,為小戰士能得到一點營養而高興。

  生:說明老班長一心牽掛的是三個小戰士。

  生:老班長為自己想得少,為別人想得多。

  生:說明他一心掛念的是黨的委託,是革命事業。

  三、入境、掀起情感波瀾

  師:這篇文章除了透過老班長的外表來揭示人物的內心世界之外,還透過“我”的神態、動作、語言來襯托老班長的內心。(同學們從課文中畫出有關的句子。)

  〔再次動筆。“道”不離“文”,借“我”烘托出老班長的偉大。〕

  師:萬根鋼針扎著喉管是什麼滋味?當你和小梁一樣看到了老班長把魚湯讓給病員吃,自己卻嚼草根和魚骨,“嚼了一會兒,就皺緊眉頭硬嚥下去”那欲吃不能、欲罷不行的神態時,你的心情怎麼樣?

  〔問得細緻。言辭懇切,引入情景,接受高尚情操的薰陶。〕

  生:我會激動得流下眼淚,哭起來。

  生:我會十分痛苦。

  生:我覺得老班長的境界十分崇高,自己太渺小了。

  生:我會怨恨自己為什麼讓老班長這樣吃苦,而自己卻坐享其成!

  師:一個搪瓷碗有千斤重嗎?為什麼總送不嘴邊?在這情景下,你將會怎麼樣?

  生:這是誇張的寫法,是說心情萬分沉重、痛苦,我同樣也十分痛苦的,真不知如何是好?

  生:我一定鼓勵兩位小同志,邊養病邊鍛鍊,設法減輕老班長的負擔。

  生:我一定要求老班長和我們一起也吃一些。

  四、剖析、接受品德薰陶

  (細讀老班長犧牲這一重點段,並設身處地想象當時的情景)

  〔細讀品味,不能忽視的一環。〕

  師:老班長昏迷不醒時,我們為什麼著慌了?

  生:老班長平時只顧著三個小戰士,自己吃得少,操勞多,又缺營養。現在昏迷不醒了,說明他身體支援不住了。

  生:可能老班長的精力消耗盡了。

  生:因為老班長的生命十分危險。

  師:快接近草地的邊了,老班長終於精力耗盡,生命垂危,說明這段時間來,他是堅持著走過來的。他為什麼能這樣堅持呢?

  生:他牢記黨的委託,是黨給他的力量。

  生:他堅信一定能走出草地,有堅強的信念。

  生:他堅決要完成指導員交給的任務。

  生:他有頑強的意志、驚人的毅力。

  師:當老班長奄奄一息時,小梁把魚湯送到他的嘴邊。可是老班長依然一滴不沾,他說了什麼?你對這一席話是怎樣體會的?

  (讀老班長的話)

  〔老班長的話感人肺腑。讀之更為動情,再次體現老班長形象的偉大。〕

  生:這席話說明老班長在生命垂危關頭,仍然念念不忘自己的責任。

  生:老班長把黨的話永記心頭。

  生:我體會到:老班長把生的希望讓給病員,把餓和死的痛苦留給自己。

  生:我覺得老班長是一個真正的共產黨員,他捨己為人的精神十分偉大,值得學習。

  生:我要學習老班長赤膽忠心為革命的品質!

  五、歸納,提高思想認識

  問題:1弊髡呶什麼要把老班長留下的魚鉤小心的包起來,放在貼身的衣兜裡?

  〔老班長精神不死,流芳百世。〕

  2庇“金色的魚鉤”做課題說明了什麼?

  (有感情地朗讀課文,進一步感受老班長的光輝形象。略)

  〔感情朗讀,加深印象,倍受教育。〕

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