《阿德的夢》教學實錄
引導語：《阿德的夢》講的是阿德追求高科技的事情，學習完之後，相關的教學實錄要怎麼寫呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
一、談話引入 激發興趣
1、師：同學們看這是個——“夢”字，誰能用“夢”字組個詞？
生：做夢、美夢、夢想、夢鄉
師：“夢”字可以組成很多很多的詞，那麼同學們，你們做過夢嗎？那你們都做過什麼樣的夢？給同學們講一下。（學生講自己的夢）
師表揚：這是一個五彩的夢，神奇的夢、你的夢真有趣！
過渡：孩子們！你們的夢可真有趣！有一位小朋友，他叫——師指板書題目（生：阿德），他也做了一個非常有趣的夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣！看到題目，你有什麼疑問呢？
（生：阿德做了一個什麼樣的夢呢？阿德的夢和我們的到底有什麼不同？）
過渡：是呀，阿德到底做了一個什麼樣的夢呢？要想解決你們心中的這些疑問，我們首先要讀通課文，認識課文中的生字生詞。好，下面請
同學們開啟書127頁，要求；默讀課文，做到不出聲不指讀。遇到不認識的生字，可以藉助書上的拼音，也可以問問周圍的同學，還可以請教老師。開始！
二、認讀生字
1、師：好啦同學們，會讀本課的生字嗎？
生：會！
師：下面我們用你喜歡的方式自己認讀一下這些詞語。可以拍手、可以打節奏、也可以同桌倆互相配合，開始！（順便 移居 打發 時光
載人飛船 外婆 聊天 螢幕 新型 汙染 銷售 預訂 長鳴 繫好 嗚）
師：誰能用自己的方式來給大家讀一下？找3~4個學生讀。（表揚：聲音非常洪亮、詞語讀得很準確）
師：下面我們看一下“嗚”和“鳴”字。這兩個字有什麼相同又有什麼不同？
生：它倆都有“口”字旁，不同的'是“嗚”右邊是“烏”，“鳴”右邊是“鳥”。
師：所以我們在讀這兩個字要注意它們各自的讀音。下面我們用四二拍的節奏齊讀這些詞，開始！我們再用四三拍的節奏齊讀，開始！
師：讀得非常好，看來大家對本課的生字和詞語掌握得非常好！攻破了詞語這關，下面讓我們再認真、仔細地默讀課文，看看從哪個自然段可以看出這是阿德的一場“夢”？
生：再次默讀課文
師：好了孩子們，再次默讀課文，你從文中哪一自然段可以看出這是阿德的一場“夢”？
生：我從文中的第八自然段中看出這是阿德的一場夢。
師：你能給大家讀一下嗎？
生：讀這一段“哎呀！阿德大叫一聲，睜開眼睛一看，原來是一場夢”。
師：原來如此！這只是阿德的一場——師指著黑板上“夢”的組詞。
生：美夢！
師：那阿德的美夢中都夢見了什麼？
生：我看到阿德夢見了：載人飛船，火星、月球、可視電話、無汙染的太陽能汽車、掌上電腦、
師：板書“載人飛船、可視電話、掌上電腦、無汙染的太陽能汽車
師：文中的哪一自然段出現了“載人飛船”？
生：第一自然段
師：（螢幕出現第一自然段）生齊讀，讀完這一自然段你想了解些什麼？
生；什麼是“載人飛船”；月球上什麼樣？火星上有什麼？阿德要看的親人是誰？
師：誰能給大家解釋一下？看來大家對於“載人飛船、月球、火星”並不是十分的瞭解，課前老師也查找了一些資料，我們一起來初步瞭解一下。（播放課件，師講解）
師：如此神秘的星球，如此充滿幻想的旅行，阿德迫不及待地要乘上載人飛船，可是——（出示第二自然段，生齊讀）“離飛船起飛的時間還有半個小時，怎麼打發這段時光呢？阿德撥通了可視電話，要跟月球上的外婆聊聊天。”
師：誰能給大家介紹一下“可視電話”
（生解釋，師小結）
師：誰現在能用“可視電話”和外婆聊聊天？（師生配合分角色朗讀，同桌倆配合朗讀，指名朗讀、男女分角色朗讀）
（螢幕上出示第三自然段） “外婆，您好！兩個小時以後就能見到您了。”“這麼快呀！”“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”“外婆，聽說月球上的科研人員已研製出來了無汙染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？”“噢！大商場裡都有！”
師：阿德和外婆在可視電話裡和外婆提到的一種新型的汽車，這是——
生：無汙染的太陽能汽車
師：課前老師也讓同學們自己蒐集了一些資料，誰起來讀一下你搜集到的資料？
生：讀資料
師：（播放課件並小結）我國研究太陽能汽車已經有幾十年的歷史。但是由於太陽能汽車普遍體積較大。價格比較高，所以並不適合我們普通百姓。
師：如此高科技的汽車，阿德十分想擁有，於是——（出示第四自然段）阿德開啟掌上電腦，進入月球最大的網上銷售中心。“我要預定這輛太陽能汽車，下午兩點來取…….”
師：誰來讀一下你課前蒐集的掌上電腦的資料。
生：讀資料
師：（播放圖片並小結）計算機從20世紀40年代誕生至今，已有60多年了。隨著數字科技的革新，計算機差不多每10年就更新換代一次。掌上電腦僅320克比一罐可樂還輕, 像一百元人民幣那麼大。
師：如此神奇的高科技產品，阿德迫不及待地想擁有，可是阿德的電話還沒有講完——
生：讀“親愛的旅客，飛船就要起飛了，請繫好安全帶。嗚——飛船長鳴一聲飛向太空。這時，阿德的安全帶還沒繫好，他從椅子上滑了下來！哎呀！阿德大叫一聲。睜開眼一看，原來是一場夢。”
師；原來這只是阿德的一場夢啊！但這些神奇的高科技僅僅是阿德美好的夢嗎？阿德的夢會實現嗎？
生：會，它可以透過我們的努力會實現的；師：是的，同學們，其實阿德的夢離我們並不遙遠。（出示未來發展的資料）
三、拓展延伸
阿德心中的未來世界如此神奇，那麼你們心中的未來世界又將會是怎樣呢？讓我們閉上眼睛隨著音樂，也來幻想一下未來神奇的世界。
生：說自己幻想的未來世界是什麼樣子。
五、作業
課後，請同學們動手畫一畫自己心中的未來世界
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