盧溝橋課堂教學實錄
導語：《盧溝橋》透過樸實的語言，具體形象地介紹了盧溝橋的建築特點和歷史意義，作者不僅是在介紹盧溝橋，讚美盧溝橋，同時也是在讚美造橋的人，讚美中國人民的鬥爭精神。下面是盧溝橋課堂教學實錄，歡迎大家閱讀和參考。
盧溝橋課堂教學實錄
師：同學們，昨天我們已經認識了盧溝橋，那麼你對盧溝橋有怎麼樣的評價？
生： 盧溝橋很雄偉壯觀。
生：盧溝橋很長、獅子很美。
師：同學們說得真好。我們來看看外國人是怎麼說盧溝橋的？義大利旅行家馬可波羅說（出示馬可波羅的話，引導全班說）。
全體生：盧溝橋是世界上最好的、獨一無二的。
師：什麼是獨一無二？（板書，指名理解）
生：唯一的，再也沒有第二個了。
師：對，沒有第二個了。作為中國人，聽到這話，我們感到怎樣？
生：自豪，驕傲 師：對，那就讓我們帶著自豪、驕傲的心情來讀這句話。誰來？（指名讀） 生1讀
師：讀出了一點味道。要讓這種自豪、驕傲的語氣震撼每個人的心。誰再來？（指名讀） 生2讀
師：啊！震憾了老師的心。讓我們大家一起來自豪、驕傲一下吧。 生（齊讀）
師：俗話說“書讀百遍，其義自見，不動筆墨，不讀書”。大家拿起筆好好地讀一讀。你認為課文哪裡寫出了盧溝橋是“世界上最好的，獨一無二的”。 （學生在第一段讀、找、畫）
師：課堂上最美的是朗朗的讀書聲，誰能用你美的讀書聲告訴老師，為什麼說盧溝橋是“世界上最好的，獨一無二的”。
生：以前永定河發大水時水勢很猛，兩岸河堤常被沖毀，可是這座連拱橋卻完好無損。
師：好一個“完好無損”！這個詞什麼意思。
生：一點兒也沒有損壞。 師：對，這說明橋很堅固。多麼堅固的橋！所以說盧溝橋是 全體生：世界上最好的、獨一無二的。
師：永定河常年發大水，盧溝橋也完好無損，這說明了什麼？
生：它設計科學。
師：對，你真聰明。那盧溝橋是怎樣設計的呢？
生：它全長266.5米，由11個半圓形的石拱橋組成。每個石拱長度不一，短的16米，長的21米多。石拱之間有石橋，把11個橋拱連成一個整體，所以叫連拱橋。
師：哎，同學們都是愛動腦筋的孩子。盧溝橋這樣的設計體現了它的科學，所以說 全體生：盧溝橋是世界上最好的、獨一無二的。
師：同學們，盧溝橋不但設計科學，而且造型美觀。那麼為什麼說盧溝橋造型美觀呢？請同學們，再次拿出筆，再讀讀課文，同桌合作找一找，哪裡寫出了盧溝橋造型美觀？動手吧！（學生再讀-找-畫）
師：好，找到的舉手。
生：橋寬約7.5米，橋面平坦，幾乎與河面平行。橋面用石板鋪成，兩側有石欄、石柱，石柱上面有精刻的石獅，共501個。
師：你是個會發現的孩子，發現了盧溝橋的美，這樣的美，需要我們去細細品味， （出示兩個句子：1、兩側有石欄、石柱，石柱上面有雕刻的石獅，共501個。 2、兩側有石欄、石柱，石柱上面有精刻的石獅，共501個。）
師：課文為什麼不用雕刻而要用精刻？
生：用精刻寫出了獅子刻得很細緻。
師：對，這麼多的石獅子，除了雕刻上的美，還有什麼地方美？
生：動作，樣子。
師：那你來讀一下它的美。
生：這些石獅姿態各異：有的母子相抱，有的相互戲耍，有的像在傾聽流水聲，有的像在檢閱橋上的車馬真是千姿百態，栩栩如生。
師：剛才你在讀這個句子中，腦海中出現了一個什麼畫面呢？ 生：就像看到了一副很美的獅子圖。 師：哎，他會讀書，把文字讀成一幅畫。這就是讀書。還可以怎麼讀？我們還可以這麼讀。 （出示流水畫面讓學生傾聽）
師：你，聽到了什麼？
生：（流水聲） 師：我們該怎麼聽？
生1：細細地聽。
生2：自己走進裡面去聽。
師：哦，我聽明白了，同學們是說讀的時候要把自己當作是裡面的物，也就是獅子，就有感覺了，有滋味了。下面，就按這麼說的，看看該怎麼讀。 （學生先自由讀，再指名讀） 生1讀
師：給點掌聲。這掌聲不僅是對你的鼓勵，更是在呼喚那些想讀的人，誰想讀？ 學生2讀
師：他們讀得美嗎？那麼我們要把這種美傳遞出去，就需要全班一起讀，讓我們像他們一樣讀。 （齊讀）。
師：難道說，這盧溝橋柱上501個石獅子就屈屈這4種姿態嗎？ 生：不是）
師：從哪裡看出來 生：千姿百態 師：對，如果說石獅子雕刻得生動，像活的一樣，用哪個詞說？
生：栩栩如生 師：這千姿百態、栩栩如生的獅子，想不想去看看？ 全體生：想
師：想就坐好來。 （學生馬上坐端正）
師：哎，老師也很高興。 （出示獅子圖片，配上音樂教師解說）
師：看得同學們眼睛都發光了，想不想把這優美的的圖畫變成你身邊的文字呢？想像一下，做個小作者，有的獅子怎樣？想說哪個就說哪個。
生1：有的獅子在和另一隻獅子捉迷藏。
生2：有的獅子好像在歡迎遠方的遊客。
生3：有的獅子好像很害羞，藏在媽媽背後。 、、、、、、
師：同學們眼裡都閃著智慧的火光。那同學們能不能用“有的----有的------有的'-------”說說我們生活中事物呢 （學生用有的----有的------有的-------說話）
師：看來，大家對生活觀察都很仔細，都是生活中的有心人。盧溝橋的獅子真美，所以馬可波羅說 全體生：石柱上的獅子是美的奇觀 （教師板書美的奇觀在獨一無二後）
師：盧溝橋不僅石獅美，如果有月亮的時候會更美，那會是怎樣的影象呢？ （出示圖片）
師：此情此景，我們陶醉了，盧溝橋和周圍的山水，很和諧地融合在一起，就形成了一道亮麗的風景線，也就是北京非常著名的一個景點，那就是全體生：盧溝曉月。
師：如此科學的設計，如此美觀的造型，再加上盧溝曉月，所以說 全體
生：盧溝橋是世界上最好的、獨一無二的，橋柱上的獅子是美的奇觀。
師：就是這座世界上最好的、獨一無二的橋卻記載著一段難忘的歷史：1937年7月7日，日寇的鐵蹄破壞了這美好的意境，人民的鮮血染紅了這潔白的橋欄。關於這段難忘的歷史，老師課前也請同學們查閱了有關的文字資料。同學們可以把你們的資料相互交流一下。 （組織學生相互交流）。
師：透過交流，你知道了什麼？ （學生彙報） 師：老師也找到了一段錄相資料，看看好嗎？ （學生觀看“七七事變”影片）
師：看著這一幕，同學們的情感發生了怎麼樣的變化？
生：憤怒 師：對！就讓我們帶著憤怒的心情讀讀第四自然段 （先自由讀，指名讀）
師：要讓我們的憤怒震撼全世界，全班一起來讀。 （齊讀）。 （學習盧溝橋紀念活動的意義）
師：這飽經滄桑的盧溝橋依然儲存到現在，可見這橋十分堅固，所以說 全體生：盧溝橋是世界上最好的、獨一無二的，橋柱上的獅子是美的奇觀。
師：如果此時此刻，我們漫步在盧溝橋上，你想說點什麼？ （學生說感受，抒發情感）
師：是啊！這座橋讓我們感受到了：中國人民的智慧是獨一無二的，中華兒女的英雄氣概也是獨一無二的！我們說盧溝橋是
師生齊：世界上最好的、獨一無二的。
師：同學們，想了解盧溝橋更多的知識嗎？那就請同學們課後去查查資料。
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