閱讀屋>語文> 寫字指導課教學實錄

寫字指導課教學實錄

寫字指導課教學實錄

  寫字指導課的開展是為了幫助學生們形成更好的寫字習慣,練好語文基本功。寫字指導課教學實錄是小編為大家整理的,在這裡跟大家分享一下。

  一、激發興趣,匯入新課

  師:同學們,我國有著悠久的歷史,字型也是在不斷的變化著。你們看,(出示不同時期的書法作品)這是最早的小篆,這是後來逐漸演變成的隸書,這是狂放的草書,這是我們現在常寫常用的楷書。看到這些,你們有什麼感受?

  生自由發言。

  生1:這些字真漂亮。

  生2:我們的漢字太神奇了!

  生3:創造出這些字的人太了不起了!

  生4:這些字就像是一幅幅漂亮的畫一樣。

  師:是啊,我們的漢字其實就是一幅畫,那麼你們想不想也寫出這麼漂亮的字來呢?

  生齊答:想。

  師:那這節課我們就來練字,看誰能把字寫好看!

  (透過展示不同時期的書法作品,使學生對中國的漢字歷史有所瞭解,體會漢字的神奇與美妙,從而激發學生學寫字的興趣。)

  二、學習“美”字

  師:今天要和同學們見面的一共有六個生字寶寶,誰來先和他們打個招呼?

  指一生讀

  師:大家一起響亮地再和他們打個招呼吧。

  生齊讀

  2.觀察字形

  師:在這六個生字寶寶中,有一個生字寶寶覺得自己長得最漂亮,你們知道它是誰嗎?

  生齊答:美!

  師:你們看,他來了!師出示甲骨文的”美字。

  師:這是美字的甲骨文,你們看,他像什麼?

  生1:就像一個人戴著一頂帽子。

  師:是啊,古代人喜歡在頭上戴著羽毛或獸角作為裝飾物,認為這樣很美,所以創造出這個美字。你們再來看,(出示圖片)

  這是不同形態的美字,是不是都很漂亮?那你們快來觀察一下田字格的美字,想一想,怎麼寫才能把它寫漂亮呢?

  (學生開動腦筋,各自讀帖)

  師:現在誰願意來說一說?

  生1: “美”是上下結構的字,要想把它寫好看就要上下佔位各半。

  師:你能從整體結構上觀察,真棒。

  生2:“美”字的橫畫很多,要想寫好這個字橫畫之間的距離要大體相等,而且第三橫最長。

  師:你能記住平時老師強調過的東西,真細心。

  生3:要寫好美字,大字的撇捺要伸展開。

  師:沒錯,只有撇捺伸展開這個字才會顯得很舒展。

  師:同學們觀察得很仔細,現在老師就按大家的建議寫一寫這個字。

  (師在田字格中範寫,學生認真觀察)

  (在示範書寫時老師應把小黑板掛得再高一些,這樣才不會擋住學生視線)

  師:現在大家請拿起筆,在這優美的音樂聲中像個小書法家一樣寫寫這個字吧。(播放古箏曲《平湖秋月》)先擺出正確的寫字姿勢,在書上描紅一個,書寫兩個。

  (學生練寫,教師巡視,個別指導)

  師:寫完的同學在你自己認為寫得最漂亮的字旁邊作個標記,然後和書中的範字比較一下,看哪寫得不好,在田字格中再寫一寫。(學生自我書寫,自我糾正)

  師在巡視中發現學生在書寫“美”的上半部分佔位較大,整個字比例不勻稱,在黑板指出糾正。

  (從較難寫的美字入手,重點指導;同時在學生寫字時配入古典音樂,在學生獲得美的享受的同時,也給了學生一種靜下心來寫字的氛圍。只是所選音樂應再精緻些,比如《平湖秋月》最後高潮部分不適合用於書寫環境。可剪下一部分)

  三、“愛”字

  師:現在還有五個生字寶寶,你們覺得誰最可愛,我們就先和他交朋友。

  指生答:愛

  出示“愛”字

  師:那你們仔細看一看,怎樣才能把它寫漂亮?

  生仔細觀察後分析

  生1:“愛”字是上中下結構,上中部分要寫在上半格。

  生2:老師,我有補充,下半部分“友”字要略大一些,而且橫畫要寫在橫中線上。

  生3:“愛”這個字頭要略窄一些,中間與字底寬度相等。

  師:你觀察得可真仔細,那老師也來書寫一個。

  師邊示範書寫邊講解:我們在寫的時侯要注意“愛”字是小腦袋,寬肩膀,底下的.身子要站得穩,支撐住整個字。那麼現在請大家凝神靜氣,認真地在田字格中描紅書寫。(播放古箏曲《二泉映月》)

  (學生練寫,教師巡視,個別指導)

  師:寫完的同學在你自己認為寫得最漂亮的字旁邊作個標記,然後和書中的範字比較一下,看哪寫得不好,在田字格中再寫一寫。

  在巡視過程中教師發現學生寫得不好的及時指出糾正,或範寫。

  (老師在課上能一直關注學生的寫字姿勢,注意培養學生良好的書寫習慣;而且在巡視指導過程中發現問題做到及時糾正)

  四、學習其餘四個字

  師:其餘四個生字寶寶看同學們寫得這麼認真,都急著要和你們交朋友呢,所以一齊向你們跑來了,請大家仔細觀察一下這四個生字寶寶,怎樣才能把他們寫漂亮呢?

  生觀察後分析:

  生1:我知道“種”字是個左右結構的字,要想把它寫好看就要寫左窄右寬,左低右高。

  師:你說得很對,那這個字,誰想提醒大家注意點什麼?

  生2:我想提醒大家“種”字的禾字旁的最後一筆是點不是捺。

  師:你真是個細心的孩子,其他同學也要注意這一點。

  生3:我想說“長”字,這是個獨體字,要想寫好看我覺得最重要的是撇捺要伸展開。

  生4:“市”字也是個獨體字,豎是它的主筆,寫得要挺拔。

  生5:我要給他補充,這個豎是垂露豎,而且點不能與豎連寫。

  師:你的眼睛可真亮,誰還想說?

  生5:鄉字也是個獨體字,我覺得寫好最後一撇最重要。

  師:那麼這一撇怎麼才能寫好看呢?

  生6:寫得要舒展且略帶弧度。

  師:同學們說得可真棒,相信你們一定可以成為一個小小書法家,老師在這裡也想提醒下大家“長”字的筆順. 請大家認真看!

  師範寫,問:誰能說下它的筆順?

  生:撇 、橫、豎提、捺。

  師:你剛看得很認真,請大家隨老師一起書空。

  生隨老師一起書空兩遍。

  此時發現學生有些疲勞,於是插入了一個小遊戲

  師:老師發現大家有些累,那麼一起來做段手指操,來活動一下手指吧。

  師生一起做手指操:攥拳放開……學生在遊戲中再次興致盎然。

  (在學生寫得比較疲憊時插入手指操的遊戲,一下子又調動起學生的積極性。)

  師:現在就請同學們在田字格中認真地描紅書寫,要注意保持正確的寫字姿勢,記住,看好後再書寫,可不要看一筆寫一筆。

  (學生練寫,教師巡視,個別指導)

  五、展示評價

  師:接下來,你們可以在小組內交流,互相評一評,看誰最會觀察,欣賞別人,別忘了指出字的優點和不足。

  生以小組為單位互相賞析和交流。

  師:誰願意上臺展示一下你的寫字成果?

  生非常積極踴躍,指一生上臺展示自己寫的字。

  師:你們覺得他的哪個字寫得好,誇誇他,哪個字寫不好,幫幫他。

  生1:我覺得他的“市”寫得很好看,尤其是那個豎寫很有力量。

  師:老師也有同感,誰還想說說?

  生2:我想給××提點意見,我覺得他的“鄉”字的那一撇寫得太直了,感覺很不舒服。

  生3:我覺得他的“美”寫得很認真,尤其橫畫之間的排列很均勻,底下的大字的撇開寫得也很舒展,我要向他學習。

  師:同學們可真善於評價,還有沒有同學願意展示下自己的字?

  同學們紛紛舉手,再指一生上臺。

  師:你先說說你覺得你哪個字寫得最好,哪個字需要改進?

  生:我覺得我的“種”字和“鄉”字寫得很好看,“愛”字沒有寫好。

  師:那哪同學願意幫幫他找找原因?

  生4:我覺得是他的起筆太低了,“愛”字頭寫得又太大,把底下的那個兄弟都擠得沒有位置了,像是趴在那一樣。

  師:你真有一雙善於發現問題的眼睛。真像一個負責任的小老師。××,那你回去以後照他意見再試試寫一寫。好嗎?

【寫字指導課教學實錄】相關文章: