關於《送孟浩然之廣陵》的教學精品設計
教學目標：
1、正確，流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、感悟詩歌的內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼。
3、激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養課外主動積累詩歌的良好習慣。
4、培養學生蒐集資訊的能力、語言表達的能力、自主學習的能力、想象思維的能力。
教學重點：
1、認識三個生字，學寫8個生字
2、體會詩境，訓練語言。
課前準備：學生：①蒐集有關李白和孟浩然生平的材料。
②讀熟課文。
教師：生字卡片
課時安排：一課時
教學過程：
一、誦讀古詩，匯入新課
1、你們學過李白的那些詩歌呢？比比看，哪個小朋友背得最多最好？
2、今天，我們要學習一首李白的.詩歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，看到題目，你想提什麼問?
生：黃鶴樓在那裡？
生：煙花三月是什麼時候？
生：碧空會有盡頭嗎？
……
3、師：很好，今天我們一邊欣賞，一邊解決這些問題。
二、初讀詩文，整體感知
1、自主讀詩，把字音讀正確。
2、檢查讀，賽讀。
3、學生交流讀後感悟。
4、自由讀全詩，要求讀的正確、流利。
三、自主感悟，探究詩意
1、導語。
2、個性化閱讀，感悟詩意。
3、合作交流，加深理解。
4、總結：黃鶴樓是天下名勝，又是傳說中仙人乘鶴昇天的地方，而今兩位瀟灑飄逸的詩人在此道別，更具有詩意和浪漫色彩。
四、讀中品析，再現意境
1、過渡。
2、學生讀詩，滲透學法。
3、利用多種手段，引導學生在理解詩意的基礎上展開想象，體會送別情。
4、看課文插圖，表演體驗送別情。
5、解決疑難。
（1）、故人：老朋友。
（2）、西辭：告別後向東而去（揚州）
（3）、煙花三月：春天煙籠春花。絢麗無比。
（4）、孤帆遠影：一片孤帆消失在遠方。
碧空盡：在天邊消失了。
惟見：只見。
天際流：天邊流。
（5）、抽生理解詩意。
6、小結：正所謂“相見時難別亦難”，好朋友一去，不知何時才能相見！讓我們一起來讀！
五、配樂朗讀，昇華情感
1）過渡：真正瞭解了詩歌以後，就要把自己當作詩人去讀詩，再現詩人依依惜別之情。
2）學生練讀全詩，小組賽讀。
總結：那麼，就讓我們一起隨著李白，在這繁花似錦的春天，登上那飛簷凌空的黃鶴樓，一起去送送孟浩然吧。
六、拓展延伸，積累語言。
1交流送別詩，體會送別情。
2、選擇個性化作業
1）畫一畫：李白和孟浩然送別的場景；
2）演一演：李白和孟浩然送別的情景；
板書：
下 (去)
(西) 黃鶴樓————揚州 (東)
(湖北省)
作業：
1、抄寫生字。
2、背誦課文
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