《長城》課文的教學設計
第一課時
教學目標：
1．透過朗讀課文，使學生了解課文主要內容。
2．學習生字，新詞。
3．交換資料，激發學生興趣。
4．瞭解各段主要內容，學習1、2自然段。
教學過程：
一、匯入新課，初讀課文
1．匯入：
世界歷史七個偉大奇蹟中，最著名的要數中國的長城和埃及的金字塔了。我國的長城以其雄姿和壯美，深深吸引著中外遊客，長城到底是什麼樣呢？讓我們透過學習《長城》這一課，具體瞭解一下。（板書：長城，播放長城錄影）
2．讀文，初步瞭解長城的樣子和作者站在長城上的聯想。
3．檢查預習生字詞情況：
（1）嘉jiā峪yù屯tún魄pò
檢查時注意讓學生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個字哪處易寫錯。以上諸項可做為本年級學習各課之前的預習作業，藉以培養學生的自學能力。
（2）說說以下各詞的意思：
崇山峻嶺
蜿蜒盤旋
氣魄
凝結
二、學習第一自然段
1．指讀第一段，看看這一段寫的是書中哪一幅圖的內容？作者的觀察點在哪裡？長城的特點是什麼？
圖1
遠看
氣勢雄偉
（投影書上第一幅圖打出字幕：遠看）
2．看圖，圖中有哪些景物？書中是怎樣描寫的？
連綿起伏的高山，依山而建的長城，遠遠望去，長城像在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋的一條長長的龍。再加上作者後面用具體資料的說明，使我們更能想象到長城之長，山嶺之險，我國古代建築長城的氣勢如此磅礴！
（此處教師還可以引導學生進行資料對比，我國土地廣袤，幅員遼闊，東西相距5000公里，南北跨度5500公里，從而體會長城之長。）
三、學習第二自然段
1．學習第二段，對照第二幅圖讀文，圖中都有什麼？給你的感覺是什麼？作者是怎樣觀察的？
（出示影象，由第一幅圖向近景推近，轉換為第二幅圖）
2．指名讀1、2自然段，體會作者的觀察順序和抓特點描述的特點。
四、作業
1．朗讀1、2自然段。
2．熟讀3、4自然段。
第二課時
教學目標：
1．學習課文三、四自然段，體會作者是怎樣在觀察時展開聯想的。
2．聯絡上下文理解重點句子所表達的'思想感情。
3．總結作者的觀察方法和表達的順序。
4．有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：聯絡上下文理解重點句所表達的感情。
教學過程：
一、回憶上節課的學習內容。
小組討論：說一說你體會到作者是怎樣觀察的，怎樣表達的。討論之後總結：
作者觀察方法：
由遠及近（重示投影書上第一幅圖）
由整體到部分
抓特點
二、學習第三自然段。
1．指名朗讀第三自然段，思考：作者站在長城上想到了什麼？
長城→古代修築長城的勞動人民。
2．默讀第二自然段，為什麼作者會很自然地想起？作者想起了什麼？把有關詞語劃出來。
3．這段第三句中的凝結是什麼意思？才是什麼意思？
這磚石那麼重、運輸的工具那麼原始，環境那麼險惡，我國古代勞動人民付出了多少血汗，發揮多麼非凡的智慧，才建造出這前不見頭、後不見尾的萬里長城。
這裡的才字既表達出建造長城的不容易，又飽含著對古代勞動人民的讚歎之情。
（板書：長、險、多、重、難、才凝結）
三、學習第四自然段。
討論：為什麼長城是世界歷史上的偉大的奇蹟？
長城之長，這在世界建築史上是沒有的，
長城修建時間之久，這在世界建築史上是沒有的，
長城的氣勢雄偉、高大堅固，令世人無不讚嘆，
長城顯示出我國古代勞動人民的偉大智慧和力量，
長城是在太空遨遊的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的唯一的建築物，
長城是世界獨一無二的，是中華民族的驕傲！
四、齊讀三、四自然段，指導背誦。
五、作業：
有感情地朗讀課文。
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