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支教第一週實習心得體會

支教第一週實習心得體會範本

  時間飛逝,自步入**中學那一刻起,日子已在不知不覺中過去一星期了。眺望過去的一週,我在學校領導、指導老師、和班主任的幫助下,開展聽課、上課的教學工作和班主任管理工作,每天都在學習、總結、反思中進步著。

  在實習學校,已不再像大學那樣,有老師、有作業、有考試、有工作,一一都安排好了,一步步走下來即可。在這裡沒有人告訴你究竟要做什麼,要如何提高自己,凡事都要主動!我們就像“初生牛犢”,有輸的資本,去嘗試,無論成敗,收穫的都是經驗。

  一週來,我抱著學習的態度,力爭把自己份內事做到最好!除此之外,還幫老師打點,管理其它事務。下面是我自己點滴的感悟和收穫:

  一、教學上

  學習當從模仿他人開始。首先談談聽課體驗。我除了聽指導老師的課外,還積極聽其它老師的課,汲取更多的經驗知識。初三級的語文老師都是學校的“老”教師,經驗豐富,頗有一套教學心得,但由於應試壓力的存在,初三的課堂基本上是比較傳統的,一節課四十分鐘下來,灌輸著眾多知識點。而初一、初二年級的年輕教師,有活力,教學講求新穎、有效的手段。在她們身上,有很多優點都是我要學習的。

  我的指導老師----吳老師,她非常重視培養學生的良好學習習慣,任何學生的小動作都逃不過她的眼睛,她講課從來不用帶稿,二十六年的教齡和豐富的經驗是她教學成績卓越的保證。她熟知考點,講課總能夠貫穿知識點,啟發學生思維,整個教學過程很流暢。她朗誦能力很強,老當益壯,很有激情。禤老師,是個熱情開朗的好老師,她富有感染力的聲音和開朗的笑靨深深地感染了我,她的口才很棒,知識淵博,講課舉一反三,重難點突顯,講得非常清楚。教學上,我最欣賞的就是她了。梁老師,初二級的,聽了她的《桃花源記》,覺得老師很擅於課堂管理,她總能調動起學生的積極性,課堂很活躍,合作探究解決字詞翻譯,穩重淡定。郭老師,是我們語文組唯一的男老師,聽了他的公開課《醉花陰》和《破陣子》,老師善於旁徵博引,他借用錢塘江湖水的來勢洶洶來比喻豪放派,用林黛玉的憂鬱氣質來藉此婉約派,對比鮮明,生動,使學生易接受,引來老師們的聲聲好評。

  本週五,我有幸地上了初三(1)、(2)班一節作文評講課。星期四吳老師問我:“一個班的作文是由你批改的,明天有一節課,主要是評講上星期的作文的,你去準備下上課,行不?”我眼前一亮,立即應了下來,珍惜這來之不易的鍛鍊機會。沒有電腦,借用了級長辦公室的來用;上網找了一些作文寫作的技巧和方法;要回一個班,共一百多份同學的作文,一一重新翻閱,在寫得好的地方做了摘錄。晚上用了一個多小時整理,形成了一份粗略的教案。帶著疲憊的身軀入睡。第二天早上給吳老師看了,簡單地修改下,定下了稿。

  課程主要分為一部分,第一部分是評講作文《我該如何學好語文》,從破題匯入、金榜題名、佳作欣賞到小結,我帶著鼓勵的眼神、欣賞的視角給全班同學講解作文,學生在聽到同學作品時也非常興奮,課堂效果不錯,最後,讓科代表把佳作張貼到“學習園地”,供大家學習分享。第二部分是講作文的審題、立意和選材。審題的原則是“瞻前顧後,一字不落”,審題主是引導他們站在新的高度去破題,用象徵義、引申義立意,或者由釋定義入手,從“是什麼,為什麼,怎麼樣”去著手寫,嘗試用發散性思維,多角度地圍繞主旨中心寫作。立意講求新意,但不能脫離主旨。選材可以從生活著手,從名人名言著手,分點去論證,材料要精,要切題。我用三環跑道來表示這三者間的關係,審題是中心,立意是次中心,選材視野面要廣。

  個人感覺,這次上課發揮一般,沒有把最好的狀態發揮出來。處理較好的地方是:設計的重點突出,條理清晰;引用事例來加深理解抽象的概念;口頭表達還可以。發揮不足的主觀原因有:準備不充分,課前沒有試講,不夠自信;處理課堂突發事件時,心裡有點緊張;內容設計得有點難,高估學生的接受度。客觀原因:課室多媒體故障,不能形象生動地展示更多學生的.作品;課室空曠,迴音差,即使大聲喊叫,坐後面的學生仍然聽得比較模糊。

  所以,我覺得,以後自己要多克服這些弱點,才能取得進步。

  二、班主任工作

  班主任是一個班級的核心靈魂,他的形為會直接影響到每一個學生,我認為要做一個好的班主任必須做到“三勤”,即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤,指要善於發現班級記憶體在的各類問題或隱患,並且要及時得當的解決,該表揚的表揚,該批評的批評。每次我要求自己必須做到表揚時具體到人,在班級內樹立在各方面突出的榜樣;批評時對事不對人,起到廣泛警告的作用。“先做人,後做事”,從上課最基本的尊重說起。腿勤,指班主任要有足夠的時間和精力,多往教室裡跑,特別是早午讀、早操(跳繩與跑步)、放學後,及時發現學生的問題,和學生交流,在言談中滲透教育的理念。嘴勤,指經常和學生交流,做通他們的思想工作,特別是每次作業、單元測試後要及時找學生了解他們的想法。如:星期一,我發現一個班共有十三個同學沒交作文,佈置的《感悟體驗》中的題目也沒做,於是,我讓科代表一一催他們,第二天,仍然有五個同學沒交,我利用課間休息期間找他們聊天,瞭解情況,針對特別懶惰的學生,我要他們寫保證書,針對能力較差的學生,我讓他們先嚐試寫四百字,然後五百,六百。最終,他們都交了作文。

  現在,我還沒能完全記住他們的名字,所以工作起來有時不太方便,我決定找出他們的初中三年的《成長記錄》,有空時多多瀏覽,以便能更深入地瞭解他們。

  三、點滴感悟

  除了教學和班主任工作外,這個星期我跟隨吳老師負責一項朗誦訓練任務,主要物件是初二級一個班參加番禺區學校誦讀比賽的選手。誦讀的內容是配樂進行的,主要有《紅樓夢》《三國演義》《繁星春水》《關雎》等詩篇。要給學生一杯水,首先自己要有一桶水。於是,我跟其它老師借來朗誦的書籍,自己先啃。然後上網搜查影片,模仿。覺得自己去支教,其實就是一個學習的過程,發現自己哪方便存在問題,跟進,補上。

  剛好逢上九月十號教師節,我收到了生平第一份教師節禮物----賀卡。禮物雖小,情意卻重。我會深深地收藏好它的。看著那些歪歪斜斜的字,看著樸實的“教師節快樂”話語,心裡甭提有多幸福。沾了其它老師的光,我吃了五十磅的水果大蛋糕,還去騎腳踏車環遊星河灣領取獎品,晚上去味道館吃個大餐,充分感覺到集體的溫暖。

  天時,地利,人和,我覺得人和是最重要的。我堅信透過這一段時間的實習,從中獲得的實踐經驗將使我受益終生,並在今後的實際工作中得到驗證。我堅信,頂崗實習不僅僅是學習專業技能和彌補自身不足,更重要的是它是一筆一生都享用不盡的寶貴財富。我期望將大學學到的理論知識用於實際工作中去,實現自己的願望。我會繼續保持謙虛好學的態度,不斷總結,不斷反思,不斷進步!

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