《我喜歡》課文教學反思

《我喜歡》課文教學反思

　　篇一：《我喜歡》教學反思

　　《我喜歡》是一篇優美的抒情散文。作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，並說明喜歡的理由。表達了熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態度。

　　散文句式工整、語言精美，情感貫通全文，給人以結構美；散文語言優美動聽，讀起來像詩歌一樣朗朗上口，抑揚頓挫，給人音樂的美感。散文的內容由廣袤的自然界寫到繁雜的社會生活。行文所到之處，彷彿是在用一支支彩色的畫筆，為我們描繪一幅幅畫面。而這些畫面組合在一起，又在我們面前展開了一卷色前絢麗、生動形象的人生畫卷，構成了畫面美。因此閱讀時，要引導學生深刻體會。

　　本文篇幅不長、語句優美，要給學生充足的時間去讀書。引導學生在讀中感悟、讀中理解。可以指導學生用多種方法來讀書。比如：品讀—— 一邊讀,一邊將文中的好詞佳句畫下來,仔細品味,小組交流;評讀——邊讀邊評議重點詞句,或者段落的意思,從中體會;選讀——-將自己喜歡的內容找出來,透過朗讀,體會其含義;背讀——將需要積累的內容背下來.除此之外,還可以引導學生透過小組討論、質疑問難等方法學習課文。

　　篇二：我喜歡教學反思

　　《我喜歡》是一篇抒情散文，作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，並說明喜歡的理由，表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態度。

　　在教學本堂課之前，我留給學生充分的預習時間，因為本課生字詞較多，我鼓勵學生自學生字新詞，讀準字音，對文中不理解的詞語要結合具體語境去理解體會，並督促寫好摘錄筆記。在自主學習的基礎上，相互交流自己的理解，為學生創造自主的學習環境。

　　在教學本堂課時，我以“讀”這個主線貫穿整個教學過程，在自讀自悟的基礎上，繼續練寫提綱。在列提綱環節，我給學生做提示：作者是從哪幾個方面來抒發自己的情懷的？從而理清文章脈絡。作者是從四季景物、自然美景以及社會生活三個方面來抒發自己的情懷的。前兩個部分寫景，我引導學生以多種形式的讀來體會作者對大自然的熱愛。對於社會生活部分，我設定了兩個問題：

　　①作者喜歡的“另一種花”是指什麼？為什麼喜歡?

　　②“我”為什麼喜歡讀信？從“淚光”二字中你能體會到什麼？ 讓學生帶著問題自讀，並在小組內談談自己的朗讀體會，然後再做全班交流。本環節立足於學生的主體發展，在熟讀的基礎上，自主感悟文章內容，說體會，鍛鍊學生表達能力。

　　本堂課還有一個教學重點，就是以“我喜歡”的.構段方式仿寫一段。這一環節我引導學生：課文描寫的景物、人事差不多都是我們司空見慣的，人人都能遇到的，為什麼作者能以這麼優美的語言描述它們，寫出這麼好的文章來呢？學生從而體會到作者對生活觀察的細緻，更因為他熱愛周圍的一切，熱愛生活，對這一切有感受，從而打開了學生的思路，學生寫起來都是有感可發。

　　當然在本堂課中，還存在很多問題。在小組合作環節中，活躍分子總那麼幾個，程度弱些的學生對他們總是有些依賴，所以就養成了“吃現成”的現象。在今後的教學中，對培養小組合作學習方面應繼續想策略加強完善。

【《我喜歡》課文教學反思】相關文章：