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課文家的教學反思

課文家的教學反思

  上完課後,我的感受是:不好好準備的後果真的“很嚴重”,《家》教學反思。由於事情比較多,在接到彙報課通知之後一直沒能好好花時間準備這節課,教案課件等都準備的有些倉促。有很多地方對學生指導不到位,所以孩子們課堂反饋的結果並不如意。以下是我結合自己的課堂感受和聽課老師的反饋總結出的內容。

  第一:教學設計不合理,教學反思《《家》教學反思》。低年級第一課時的內容應該以生字為基礎,先指導學生正確認讀本課的一類字和二類字,接下來將生字帶入詞語、短語進一步加深印象,最後才是設計課文內容的朗讀及學習。由於準備不充分,所以我的板塊涉及很混亂。

  第二:字音指導要更紮實,注意方法。本課“種子”,“魚兒”兩個詞的輕聲很難讀準,孩子在提出這些字音後,我沒有放開範圍,請孩子去讀,所以這個幾個詞在讀課文的時候,依然有孩子出錯。當孩子指出“種子”這個輕聲難讀的時候,我也沒有很好的`對“種”這個多音字進行拓展,導致後來孩子在這個字的讀音上有所異議。

  第二:讀書指導不夠到位。對於這篇兒歌性質的課文,朗讀指導十分重要。在聽了吳老師的課之後才發現自己忽略瞭如何劃分節奏指導學生朗讀。也從師傅那裡知道了應該採取多種形式的朗讀方法,如男女賽讀、分組賽讀等。豐富化的朗讀形式才能進一步培養學生的語感以及加強孩子對課文的代入感。

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