關於高中音樂課中舞蹈教學的基本原則
1.體驗舞蹈藝術的基本特徵
高中音樂課程中的舞蹈教學不是要培養具有舞蹈技能的專業人才，而是要培養德智體美全面發展的人才，引導學生了解、認知、感受舞蹈藝術，提高舞蹈素養。舞蹈藝術具有以下3個特徵。一是以肢體動作為藝術語言。舞蹈是一種以肢體動作構成其獨特藝術語言的一種形式，舞蹈動作包括動作和造型，舞蹈動作在同一種韻律和規範的'節奏中連線在一起，透過造型完成舞蹈的完整性。二是以表達情感為藝術感知。舞蹈作品的表達形式有兩種，即情緒舞和情節舞。情緒舞表達的是一種情緒和心情，情節舞表達的是故事的具體內容。三是以強化美感為目標。舞蹈透過動作、音樂、整體隊形、節奏等的相互協調，給人視覺上一種美的享受，並引發情感上的體驗。
2.把握音樂和舞蹈的聯絡
音樂是舞蹈的靈魂，音樂的情感、節奏等都是舞蹈感知和創作的重要源泉。高中音樂教育中的舞蹈教學沒有小學音樂遊唱課的遊戲性，也沒有高校舞蹈訓練的動作嚴苛性，在教學中要透過把握高中生的年齡和身心特點，因材施教，有針對性地選擇教學內容，設計教學難度。在音樂教學中引入舞蹈內容和舞蹈動作，透過有節奏的動作記憶和感知音樂的節奏，要比單一形式的記憶更有樂趣，舞蹈教學可以增加對音樂的感知，從視覺、聽覺等全方位提高學生的藝術體驗。高中音樂課程中增加舞蹈教學，也讓學生由被動的靜態狀態向動態的自主狀態轉變，活躍學生的思維，豐富小腦的開發，建立學生主體的課堂，促進學生的主動思考和體驗，提高學生的舞蹈素養。
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