讀新課程怎樣教的精彩後感

讀新課程怎樣教的精彩後感

　　導讀： 在這本書籍當中，其中有這樣的內容是新課程怎樣備課？新課程怎樣上課？我重點選擇了精讀裡面的內容，作為一個新時代的教師，不但有廣博的知...

　　在這本書籍當中，其中有這樣的內容是新課程怎樣備課？新課程怎樣上課？我重點選擇了精讀裡面的內容，作為一個新時代的教師，不但有廣博的知識，良好的教師風範，還要有精幹的業務能力，才能在工作中不斷的創新，盡職盡責的完成工作。所以在看到這本書的名字時，我就想了解本書裡的100名優秀教師，他們是怎樣備課？怎樣上課的？他們用怎樣的風采來展示自己豐富的教學知識和教學經驗的。我選擇這本書就是想吸取其中的教學經驗，來不斷地豐富和提高自己的業務水平。

　　在“新課程怎樣備課”中，使我知道了備課的概念和意義，所謂備課就是教室上課前所做得準備工作，它是教師充分地學習課程標準、鑽研教材和了解學生，弄清為什麼教、教什麼，學生怎麼學、教師怎麼教，創造性地設計出目的明確、方法適當的教學方案的過程。它的意義在於教師創造性地使用新教材，師生互動、合作的教學方式的形成，有利於學生的個性的全面發展，教學資源的科學配置和在教學反思中提高教學能力等，知道了新課程教學的誤區，還有如何備好一節課等等，如果沒有學習這本書，我不會知道備課當中會有那麼多的要求，那麼多的知識蘊含其中。在這裡有一位優秀教師寫了這一篇文章，題目是：《新課程，我們該怎樣備課？》看完這篇文章使我更加了解備課的意義，它是一位教數學的老師，所寫內容也是從教數學的角度來思考來看待問題，文章中寫到備課要：

　　一、切實轉變傳統觀念，為學生制訂全面的學習目標。

　　二、深入瞭解學生實際，為學生找準真實的學習起點。

　　三、認真挖掘教材資源，為學生提供豐富的學習材料。

　　四、客觀分析學習內容，為學生設計自主的學習方式，這其中包括1、學生自己學會的、相信學生——引導學生，2、新舊知識有直接聯絡的，遷移類比 ——誘導學生，3、學生難以理解不易接受的動手操作——指導學生，4、學生獨立學習有困難的，小組合作——互相幫助學習。

　　五、充分估計學習差異，為學生構建彈性的'學習方案。這篇文章中明確地告訴我們，教師備課不能只是從教材得的內容和教師的個人思維，主要是根據學生的自身學習能力和要求來制訂學習計劃。把過去的那種注入式教學轉換成啟發式教學。在怎樣上好一節課的文章中，也是在根據學生的學習水平基礎上備好課，怎樣上好和完成所備的課程內容。備課好不一定上課好，上好一節課，充分的讓學生在其中獲取知識，這才是最為重要的，才是真正體現教師的能力。在這裡告知教師怎樣上好一節課提出了一定的要求。著名教育專家朱永新教授指出,理想課堂應該具有以下六個特徵：一是參與度，既有學生的全面參與、全程參與和有效參與，二是親和度，即師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流，三是自由度，即自主地選擇學習的方式方法等，四是整合度，即整體的把握學科知識體系，五是練習度，即學生在課堂上動腦動手動口的程度，六是延展度，即在知識整合的基礎上向廣度和深度延展，從課堂教學向社會生活延伸。從這六個特徵中都是以學生為主體意識的。為了我們的學生精心的備好上好一節課，這才是我們做教師的目的。有這樣一位教師的教學心得，“課堂教學不是完美無缺的圓”，“新課程，我們的課堂要追求什麼？”，都是教師的親身體會。良好的課堂我們作為教師所追求的，一是發現並培養學生健康、良好的個性。二是創造環境與時機，引領學生實現知識向智慧的轉化，三、幫助學生建構人類知識的完整圖景，促進智慧力的全面發展，四、幫助學生提高他們的需要層次。

　　總之，看了此書讓我深受教育，是每一位優秀教師所寫心得中一個個感人的小故事，是他們兢兢業業為了學生的學，而不辭勞苦的敬業精神深深打動我，還有整個新課程教學中所提倡的一切從學生出發。一切為了學生得學，作為教師的我，為能跟上新課程教學的要求，就理應多看書學習，多瞭解知識，吸取經驗，瞭解新教材教法的具體要求，為孩子傳授知識，用心去培養孩子，呵護孩子，在不斷學習中加強業務水平，提高自身素質，用心去塑造一個個精彩！！  讀後感

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