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秋天的圖畫課文教學設計

關於秋天的圖畫課文教學設計

  【課前透視】

  《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文並茂。作者運用比擬的手法,寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設問,使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和讚美之情油然而生。

  學生對秋天的山野會有一定的認識,但這種認識僅停留在對外在的感知,缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節,從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天,培養學生的思維能力和語文實踐能力。

  【教學目標設計】

  1、知識目標:

  會認8個生字,會寫8個字。

  3、能力目標:

  正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養學生的欣賞能力。

  3、情感目標:

  體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和讚美之情,培養學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣,願意用自己喜歡的方式表現秋天。

  【教材內容及重點、難點分析】

  《秋天的圖畫》是一幅色彩豔麗的圖畫,作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的.喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂、富有童趣。可引導學生自主學習,在反覆朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點,要指導學生在理解前文的基礎上反覆體味。

  【教學物件分析】

  學生剛剛升入二年級,朗讀、理解能力都不是很好,加上他們活潑好動、自制力差,注意力容易分散,因此,上課時,應採取各種形式的朗讀,來調動學生的讀書興趣,以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感薰陶”的目標。

  【教學策略及教法設計】

  根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點,我將這節課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創設了多種讀的途徑,進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什麼這樣讀。同時,範讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學生參與到讀中來,收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。

  【教學媒體設計】

  1、多媒體課件:

  ⑴ 教學開始,創設氛圍。

  ⑵ 演示課文內容及相應景色。

  2、錄音(音樂),學生畫畫時,創設氛圍,激發學生靈感。

  【教學過程設計】

  一、課前匯入,創設情境

  1、導語:

  小朋友,你們喜歡秋天嗎?說說你為什麼喜歡秋天?

  2、課件演示秋天的景色。

  3、看到了些什麼?

  二、初讀課文,認讀生字

  1、自由讀課文,用喜歡的符號畫出文中的生字,把字音讀準,句子讀通順,看看課文一共有幾句話?

  2、檢查讀書情況。

  (指名讀、分組讀。)

  三、精讀課文,欣賞秋天

  1、再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什麼這樣讀?

  2、學生練讀。

  3、檢查、欣賞、指導朗讀:

  (學生讀一句,課件出示相應句子和畫面。)

  ⑴ 課件演示,出示第一句話及山野畫面。

  ⑵ 課件演示,出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。

  ⑶ 課件演示,出示第三句話。

  ⑷ 課件演示,出示第四句話和大雁飛行的畫面。

  4、師生配合讀。

  5、學生背誦。

  四、擴充套件課文,歌頌秋天

  1、畫秋天。

  2、學生上黑板貼畫。

  五、品嚐秋天的果實

  六、版面設計

  黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字,周圍貼上同學們畫的畫。

  七、練習設計

  1、學生畫一幅秋天的畫,課外舉辦畫展。

  2、製作一個送給秋天的禮物。

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