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語文課文《母雞》教學設計

語文課文《母雞》教學設計

  學習目標:

  1正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷。

  2鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現。

  3比較本文與《貓》在寫法上的異同點。

  一、交流見聞,匯入新課

  1交流課前收集的關於母雞的見聞。

  2匯入新課:

  貓是一種很平常的小動物,可是在熱愛社會的老舍先生看來,卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那麼,老舍眼裡的母雞又是怎樣的呢?這節課我們繼續學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

  二、自讀自悟

  1師生共同制定閱讀目標。

  (1)圈出生字詞,讀準字音。

  (2)認真朗讀課文,達到讀流利、讀正確。

  (3)弄清課前導讀中提出的`兩個問題:

  老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?

  比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點?

  2自主閱讀,邊讀邊批註。

  三、彙報交流

  品評母雞之長短,體會作者之喜惡

  1再讀課文,小組討論:

  (1)文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?

  (2)作者分別透過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個事例各用一個恰當的詞語概括。

  (3)聯絡上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。

  (4)句子辨析:

  我不敢再討厭母雞了可改為我不再討厭母雞了嗎?為什麼?

  2全班交流。

  3同組合作,有感情朗讀課文。

  四、分辨褒貶,積累詞語

  1思考討論:

  作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中,遣詞造句的感情色彩也發生了變化,找一找,讀一讀,品一品。、

  2分類摘抄詞語。

  把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類,摘抄在採蜜本上。

  五、反覆回味,走近老舍

  1師生對話,交流各自讀過《貓》和《母雞》後,對老舍及其作品的看法。引導學生初步學習賞析名篇的方法。

  2找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起讀一讀,然後互相交流閱讀體會。

  課後小節:

  當我讀這一課時,被母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我並沒有過多的講解,而是抓住作者對母雞的態度有怎樣的變化,原因是什麼為主線,進行交流、體會,最後我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

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