跳水教學教案設計

跳水教學教案設計

　　《跳水》教學設計

　　教學要求：

　　1、指導學生閱讀課文，激發學生閱讀興趣，提高朗讀能力。

　　2、學習用注意事物聯絡的方法深入理解課文。

　　3、透過換角色講故事，培養學生說話、想象能力及創造性思維，學習船長危急中果斷處理問題的思想方法。

　　教學重點：

　　1、理解事情的發展，是由於帆船上人和猴子的聯絡而產生、發展、變化的。

　　2、學習船長急中生智，果斷處理問題的思想方法。

　　教學時數：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　1、匯入新課：同學們都看過跳水比賽吧？俄國作家列夫·托爾斯泰為小朋友寫的故事《跳水》比跳水比賽還要有趣、精彩。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、自讀課文。

　　1、自由朗讀課文，注意讀準生字讀音，把句子讀正確，讀通順。

　　2、同學們喜歡這個故事嗎？想不想把故事內容告訴別人？請你再認真讀讀課文，想個辦法讓別人很快地知道故事內容？

　　3、交流：你用什麼辦法把故事內容告訴別人？

　　①介紹課文主要內容。

　　②列提綱或小標題。

　　③畫圖。

　　④小組表演。

　　……

　　三、指導學生用列題綱或小標題的方法及圖示法介紹故事主要內容。

　　四、再讀課文。

　　1、認真朗讀課文，畫下自己最喜歡的句段，在旁邊寫下自己讀後的感受。

　　2、交流：指名讀自己喜歡的句段，並讀讀寫下的感受。

　　五、思考討論：

　　你認為船長的辦法怎樣？你覺得還有別的辦法嗎？

　　六、作業：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、朗讀課文，抓住事物之間的聯絡理解課文。

　　1、回顧匯入：這節課繼續學習《跳水》，齊讀課題。

　　2、逆推法回憶課文內容。

　　誰跳水？為什麼跳？從什麼地方跳？孩子為什麼會到那地方？猴子為何這樣放肆？

　　結合回答板書板圖：

　　猴子

　　孩子

　　船長

　　水手

　　3、朗讀課文，填寫完成“跳水圖”。

　　①故事的發生、發展是在水手、猴子、孩子和船長之間的聯絡和變化中進行的。自由朗讀課文，把它們之間的聯絡用箭頭標出來，並用最簡潔的動詞連起來。

　　②學生朗讀課文後，小組討論。

　　③指名學生到黑板上完成，其餘學生在作業紙上填寫。

　　④師生交流：

　　猴子

　　追

　　戲

　　孩子

　　逼

　　逗

　　跳水

　　船長

　　水手

　　4、看圖講講事情的起因、經過、高潮和結果。

　　二、指導朗讀精彩句段。

　　這個故事給你什麼感覺？（趣、險、智……）

　　具體表現在文中哪些地方？找出有關句段讀一讀。

　　1趣

　　猴子、孩子的淘氣、頑皮

　　2險

　　孩子爬上最高的橫木頂端的危險處境

　　3智

　　船長的急中生智、化險為夷

　　提示學生：朗讀時要聯絡生活實際，想象一下當時的`情況，體會當時人們的心情。

　　三、換角色講故事。

　　喜歡這個故事嗎？想不想講給別人聽？

　　1、如果你是那個孩子，你會怎樣講？（追猴子時的心情怎樣，事後想到些什麼？……）

　　2、如果你是一名水手，你會怎麼講？（得到的教訓，對船長的佩服……）

　　3、如果你是船長，你重點講些什麼？（怎麼想到這個辦法的？……）

　　4、那隻頑皮的猴子也想把這個驚險而有趣的故事講給別人聽，你想替那隻猴子講講嗎？

　　要求學生任選一角色分組練習講故事，然後分別指名四名學生擔任不同角色到前面講。

　　四、想象表演，完成作業。

　　孩子被救上甲板後，船上的人會做些什麼，說些什麼，小組分角色表演一下當時的情景。然後以《孩子被救上甲板之後》為題，寫一段話。

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