學生求職難企業求才難,未來職場人該如何培養?

學生求職難企業求才難,未來職場人該如何培養?

　　近兩百年來，我國教育大的格局並沒有發生根本改變。然而，市場經濟結構已經日新月異。由於教育跟不上變化的速度，導致一方面是學生求職難，一方面是企業求才難，這個現象不得不引發人們重視和深思。

　　“引發人力資源市場悖論的學生求職難、企業求才難的主要原因，在於教育改變的速度大大落後於社會產業、技術、生活方式的發展速度，教育與社會和產業的需求脫節。”北京交通大學教授、聯合國教科文組織產學合作教席主持人查建中說。

　　查建中表示，近兩百年，教育大的格局沒有發生根本改變。怎麼滿足關鍵利益相關者對專業教育的需求？學生求職、企業求才、國家建立人力資源，都指向職場需求，所以必須發展“面向職場的專業教育”。

　　什麼叫專業教育？直接滿足未來職場對成批專業人才的需求，目標在於培養學生具有職業生涯的素質、能力、知識和技能並具備求職競爭力，滿足國家對於各類專業人才需要以發展社會和經濟的所有層次（從中職到博士生教育）和內容（理工農醫經管商法文教軍等）的專業教育都在其中。

　　何為“ 面向職場”？查建中坦言，第一，滿足職場需求。第二， 融入職場文化。第三，利用職場資源。最後，接受職場檢驗。

　　各級各層專業教育都有自己的個性和特殊性，但也有共性和普遍性。他總結了所有專業教育都應遵從的八項共同特徵和原則，當然不限於此。它們是：面向職場需求；產學合作辦學；職業性和專業性統一；素質教育和專業教育的統一；理論和實踐的統一；人才培養的前瞻性 ；教學過程以學生為中心、基於專案團隊的主動學習、師生共同利用先進的教育科技和IT工具 ；科研與教學融合。

　　創業教育是每個專業人才終身職業生涯發展的需要，目的是培養企業家的精神、素質、能力、態度。精神包括理想、使命感；素質包括終身學習、創新、交流溝通；能力包括團隊合作、管理經濟頭腦；態度包括承擔風險、百折不撓、主人翁態度。它的目的不是讓學生都去下海當老闆，而是在學習階段就要為終生職業生涯發展做好準備。

　　學校教育現在面臨著網際網路和IT海嘯般的'衝擊，人們在思考：學校教育還有存在的必要嗎？傳統的學校還能走多遠？

　　查建中不認為專業教育會被網際網路取代，所有的專業教育應在專業實踐學習的裝置、環境、職場專家指導、職場文化薰陶、跨學科合作的研究和教學等方面有更大的發展，才能滿足未來職場的人才需求，而IT是不可或缺的工具和媒體。教育成功改革的關鍵是把學習權利還給學生，開辦真正以學生為中心的教育。

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