《賣木雕的少年》課文教學設計
學習目標
1．認識尼、馱等11個字。會寫賣、售等14個字。能正確讀寫遊覽、工藝品等20個詞語。
2．正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對中國人民的友好感情。
3．讀懂本課內容，明白少年為什麼送木雕給我。
教學重點
1．識字寫字，正確讀寫詞語。
2．讀懂本課內容，明白少年為什麼送木雕給我，感受他對中國人民的友好感情。
教學難點：
讀懂本課內容，明白少年為什麼送木雕給我，感受他對中國人民的友好感情。
課前準備：
閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。
教學過程：
第一課時
一、引入新課
1．板書課題：賣木雕的少年。讀課題。
2．讀了課題，你想知道什麼？板書部分重要問題。
二、檢查預習，自學生字
1．（出示生字、詞語卡片）提問：認識這些字和詞嗎？讀一讀。（指名讀，學生邊聽邊正音）
2．哪些詞語不理解？結合上下文、聯絡生活實際理解部分詞語。
3．小聲自讀課文，鞏固生字的識記，想一想：這課講了一件什麼事？
4．指名分段讀課文，其他同學除了留心聽他讀得怎樣。
5．交流：課文講了一件什麼事？
小組討論，評評誰說得既清楚又簡單。指名說。
6．自由交流：透過昨天的預習，以及今天讀和聽，你還有什麼收穫？（引導學生自由談讀文後的感受，鼓勵學生表達個性化的感悟。）
三、指導生字書寫
1．出示要寫的生字卡片，學生認讀。
2．鞏固識記：分組交流記字的竅門。
提出組內不能解決的`問題。
3．擴詞練習，檢查積累。
4．指導生字書寫。
5．小結寫字情況。
四、課後作業
1．聽寫本課詞語。（見詞語表）
2．進一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。
3．用？標出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。
第二課時
一、複習匯入
1．出示詞語卡片，認讀。
2．聽寫部分詞語，訂正鞏固。
3．回憶：這課主要寫了一件什麼事？
二、讀文感悟
1．提問：我與賣木雕的少年是什麼關係？
引導分角色讀13．14自然段，突出朋友。
2．質疑：我是遊客，少年是賣木雕的，怎麼會是朋友呢？我們一起閱讀課文。
讀文，提出要求：邊讀邊用～～～～勾畫出描寫少年言行的句子，想象他當時是怎麼想的。
3．與身邊的夥伴交流勾畫的句子，談談讀後的想法。
4．集體交流。
指導朗讀第一次對話部分（58自然段）
理解兩次出現的遺憾，想想我和少年為什麼感到遺憾。
指導朗讀第二次對話部分（1115自然段）
理解中國人是我們的朋友，想想少年為什麼這樣說。
5．與學習夥伴讀課文，說說你的感受。
引導：課文體現了少年對中國人民友好的感情。
三、指導朗讀，深化認識
過渡：賣木雕的少年多可愛呀，你能讀出他對中國人民友好的感情嗎？
1．找找哪些句子最能體現他對中國人民的友好感情。
2．自由朗讀這些句子，讀出自己的感受。
3．分組交流。
4．指名朗讀。
四、總結積累
1．想對那位黑人少年說點什麼？（自由發言）
2．學完課文，你有什麼發現？
自由說，內容可涉及思想感情、寫作特點等。
引導找出四個字的詞語，並摘抄。
3．選做題。
剛才同學們對黑人少年說了許多心裡話，願意寫一寫嗎？
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