人教版八年級語文第8課《臺階》課文教學研究探討
內容預覽：
8 臺階
課文研討
一、整體把握
1．把握情節
父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏願，也要造一棟有高臺階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長的準備。他終年辛苦，準備了大半輩子，積銖累寸，終於造起了有九級臺階的新屋，一輩子的心願得以實現，心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。
2．父親形象的特點
探究人物形象，應該在通讀的過程中，根據故事情節，一一列出人物思想性格的要點，然後整體思考，加以整理，看什麼是性格的核心。
父親是一個非常要強的農民，他有志氣，不甘人後，他要自立於受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。
父親是老實厚道的農民，他用誠實的勞動興家立業，不怕千辛萬苦。同時，父親身上有著中國傳統農民所特有的謙卑。當九級臺階造好後，他卻不好意思坐上去。
3．把握意蘊
①用人類需要層次論的角度：人都有獲得社會和他人尊重的需要，提高地位，贏得尊重，是父親最大的心願。
美國心理學家馬斯洛提出人類需要層次論，認為人的需要有五個層次，即：生理需要、安全需要、愛的需要、尊重需要和自我實現的需要。
造新屋，當然首先是為了改善居住條件。但是，建築物，無論大小，都具有人文性。大而至於紫禁城，處處顯示著皇權的至高無上；小而至於民居建築，臺階高，屋主人的地位就相應高。這篇小說著眼在臺階，寫父親對臺階的要求，就是對地位的要求，就是對尊重的要求。尊重需要在第四層次上，是較高層次的需要，父親畢生的奮鬥就是要贏得尊重。
人的需要總是在自己視野的範圍裡，由比較而產生的。父親看別人家高高的臺階，目光那麼專注，他羨慕那個氣派，他感嘆我們家的臺階低!尊重的需要使他產生希望和理想。
人的需要又是建立在現實可能性的基礎之上的。但是，現實的可能性，並非只是一年兩年可能不可能，經過漫長的奮鬥可以實現，也是一種現實可能性。父親以他的力量，要造一棟有高臺階的新屋，可謂理想遠大。他的血管裡有我們民族拼命硬幹、堅忍不拔的精神。
需要一旦得到滿足，就有一種幸福感。人逢喜事精神爽，看父親在造屋的那些日子，多麼興奮，造臺階時，放起鞭炮，他彷彿覺得有許多目光在望他。尊重需要得到滿足，他的心頭充滿喜悅。
②從生產力發展水平的角度：父親創業之所以如此艱難，根源在於生產力水平低下。
這篇小說固然謳歌了父親堅忍不拔的毅力和艱苦創業的精神，但是更有一種悽楚、辛酸的情感籠罩全篇。
父親造的新屋，規格並不很高，不過是屋基高些，臺階從三級增至九級。但是他為此付出了大半輩子的辛勞。年輕時，三百來斤的石板一下子能背三趟，也沒覺得花了太大的力氣。新屋造好，人也老了，身體也垮了。
小說告訴我們，父親創業之所以如此艱難困苦，根源在於經濟落後。現金收入的來源是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，許多建材是撿來的。他的積累是如此艱難。歸根結底是因為農村經濟極端落後。
小說是以父親的兒子為故事敘述者的，開頭寫父親如何力大無比，壯實如牛，篇末寫父親腰也閃了，連挑水也不能勝任了。父親終年辛勞，捨不得破費一星半點，連洗腳也是一年才洗一回，父親這輩子過得多麼艱難!小說深沉地響著時代的呼喚，億萬農民的'希望在於先進生產力，以此迅速改變農村落後面貌，結束老牛拉破車的日子。
二、問題研究
1．作者為什麼在老屋的三級青石板上用了那麼多筆墨？
這篇小說題為臺階，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。
第一，寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣是多麼大，後面寫造新屋的時候託石板閃了腰，前後就形成對比。
第二，寫石板粗糙，可以暗示當年經濟條件更差。
第三，寫我在臺階上跳上跳下，表明那時年幼，而新屋造好，我已長大成人了，說明準備蓋房前後用了一二十年。寫小孩子能連跳三級，可見臺階之低。寫父親在臺階的坐姿，又是寫臺階之低。
第四，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。
2．父親坐在綠陰裡，能看見別人家高高的臺階，那裡栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱菸霧在父親頭上飄來飄去。這一處描寫表現父親什麼樣的思想感情？為什麼不作心理描寫？
這篇小說是用第一人稱寫的，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。父親抽菸時專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕，他嚮往，他在謀畫怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。
3．為什麼新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細？父親放鞭炮時的神情有什麼特色？
詳略是由中心而定的，題目是臺階，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。
父親的神情寫得很有特色。他奮鬥了大半輩子，高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心裡的高興是無法形容的，他一輩子老實厚道低眉順眼，高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子，他手足無措，想挺胸挺不直，笑也是尷尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個性化的。
4．為什麼回來時，一副若有所失的模樣？這種心態怎麼理解？
父親幹了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創造，勞動有收穫，勞動體現了自己的價值，一旦不能幹活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。
練習說明
一、熟讀課文，試用第三人稱說說本文的故事梗概。
本題要求把握課文內容，並區別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。
××家的老屋只有三級臺階，他眼看人家臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋。可是憑他的經濟條件，要造這樣的新屋得準備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，幹他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦幹了大半輩子，一磚一瓦地撿，一角錢一角錢地攢，終於蓋起了新屋，砌上了九級臺階。屋造好了，人也老了，身子也垮了。
二、討論下列問題。
1．為什麼父親總覺得我們家的臺階低？
2．新臺階砌好了，為什麼父親反而處處感到不對勁了？
3．說說你對父親這個人物形象的看法。
本題在前一題基礎上，引導學生深入理解課文中關鍵性的內容，進而分析人物形象。
1．因為臺階是地位的標誌。人家高的有十幾級，自家臺階只有三級，被人小看，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位，想有地位而沒有地位，所以總覺得自家的臺階低。
2．臺階低，意味著經濟地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。
3．父親是一個非常要強的農民，他有志氣，不甘人後，他要自立於受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。
父親又是一個老實厚道的農民，他用誠實的勞動興家立業，不怕千辛萬苦。同時，父親身上有著中國傳統農民所特有的謙卑，當新臺階造好後，他反而處處感到不對勁、不自在，並且不好意思坐上去。
三、《背影》抓住背影命題立意，組織材料；《臺階》圍繞臺階命題立意，組織材料。試分別說說這樣寫好在哪裡。
本題結合《背影》，研究選材與中心的關係。
《背影》抓住背影命題立意，組織材料，突出了父親的背影，突出了父愛，給人深刻的印象，讓人強烈地感受父愛。
《臺階》圍繞臺階命題立意，組織材料，使造房這個一般性的題材有了側重點，有了特色，突出了父親對社會地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。
教學建議
一、可以用三問引導學生把握內容，分析人物。
一問：父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋？
二問：父親是怎麼造起一棟有高臺階的新屋的？
三問：新屋造好了，父親怎麼樣？
二、抓住關鍵的一句。
全文關鍵的一句是臺階高，屋主人的地位就相應高。抓住這個關鍵句，就容易理解故事內容和人物思想感情。
【八年級語文第8課《臺階》課文教學研究探討】相關文章：