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課文珍珠泉教案的教學設計

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  一、教學目標

  1.感知課文大概脈絡,研讀課文2.3兩小節.

  2.品讀課文2.3兩小節.

  3.在品讀課文語言的同時,感受珍珠泉的內在美和外在美,從而體會作者愛家鄉的情懷.

  二、教學過程

  (一)、揭示課題匯入:

  1、請說說你印象中的`泉水?(指名)板書:泉

  2、課件出示:資料袋中的三大泉的圖片(配樂)

  3、教師引言:今天老師要帶大家去珍珠泉走走!(補充課題:珍珠)

  初讀課文。

  1、自由讀課文,思考:為什麼稱珍珠泉?(指名猜測,由此引水泡。)

  2、課文的哪小節寫了“水泡”?

  (二)、學習第三小節。

  1、自由讀第三小節,把你認為最美的句子劃出來,讀一讀。

  2、交流(指名暢談)。隨機出示講解以下句子:

  (1)出示“最有趣的…水泡了。”這個句子和圖片。

  ①說說你認為這句話寫的成功之處在哪?

  ②根據學生回答板書:形狀色澤動作聲音

  飽滿晶亮冒一嘟嚕

  ③課件隨機演示聲音,形狀,色澤,動作的圖片,讓學生形象感受。

  ④拓展練習:你還想說這是怎樣的水泡?填空:()的水泡

  ⑤透過朗讀表示可愛的,喜歡的語氣。

  (2)出示“有時候…多像一串彩色的珍珠啊!”

  ①自由有感情的朗讀,表達出美感。

  ②指名朗讀。評議。

  ③解“篩”(配合出示圖片),讓學生說說這為什麼用這個“篩”字。

  (3)以上兩句為這小節的的重點句,其他句子如果學生有提出重點為朗讀。或者四人小組討論。

  3、朗讀第三小節。

  (三)、學習第二小節。

  (1)引入:珍珠泉的水泡美(板畫水泡)那水有什麼特點呢?學生自由讀。

  (2)根據學生回答板書:清深綠

  (3)齊讀描寫珍珠泉的水的特點的句子(帶圖片)

  (4)練習說話,出示句式:

  水是那樣清,清得()。

  水是那樣綠,綠得()。

  水是那樣深,深得()。

  任選其中一句說一說。

  (四)、贊泉。

  1、用自己的話來讚美珍珠泉。

  2、根據學生問答思考:珍珠泉到底在哪?

  3、現場進行GOOGLE進行搜尋(根據作者名:吳然)

  4、另外補充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。

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