《聲音編織的故事》教案設計
教學內容：
聲音編織的故事
教學時間：一課時
教學目標：
l．培養同學傾聽各種聲音的習慣，激發同學學習音樂的興趣。
2．引導同學感受和模仿自然界和生活中的各種聲音，並能夠對各種聲音發生聯想，培養同學豐富的想像能力。
3．在聲音創編的活動中養成仔細觀察事物的習慣，激發同學發明的興趣和意識，並從中獲得勝利的喜悅。
教材分析：
聲音是同學日常生活中最常感受的一種自然現象，透過對聲音的探索，可以引發同學對聲音的興趣，使他們獲得發明的樂趣和勝利的喜悅。同學利用各種不同的聲音資料，不只可以發明出各種聲音，還可以利用這些聲音資料表示一定的楊景。在此過程中感受聲音的強弱、長短、音色、高低。這些知識雖然沒有直接講授卻已經滲透在有趣的發明活動之中。
透過尋找聲音──模仿聲音──發明聲音──利用聲音表示情景，從發明單一的聲音到發明有一定內容的聲音是一個提高的過程，中間蘊藏著極大的發明性。這樣由淺入深，由簡單到複雜，循序漸進地完成對聲音的初步探索。
教學重點：
發明聲音並用聲音“編織”故事。透過創編音樂的實踐活動，引發同學對發明的興趣並獲得勝利的喜悅。
教學難點：
對聲音的聯想。同學雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。透過本課的教學活動，使同學逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。
教學方法：
從同學模仿熟悉而喜愛的動物的叫聲入手，培養同學傾聽聲音的習慣；引導同學對聲音發生聯想，發展和豐富同學的想像力；在教師逐步引導啟發下，同學模仿製造一定的聲音來表示一定的情景，培養同學的發明能力。
教學用具：
計算機、教學輔助課件、小堂鼓、小鑔、響板、三角鐵、鬧鐘、跳繩、毽、皮球、舞蹈用的扇子和手絹。
板書設計：（教學輔助課件）
第一區域性：由五張動物圖片組成：小貓、老牛、小狗、小羊、狼。每一張圖片可連結到下一張這種動物的放大圖，下面可播放這種動物的聲音檔案。
第二區域性：由九個聲音檔案組成，分別是電話鈴聲、打雞蛋的聲音、打噴嚏的聲音、跳水聲、滴水聲、汽車飛馳聲、颳風聲、球場歡呼聲、嬰兒的哭聲。
第三區域性：由三個聲音檔案組成。教師可根據教學情況，選用二或三個內容。第一個聲音檔案是一個穿高跟鞋的人走到汽車邊，開車走遠了。第二個聲音檔案是汽車啟動──動身──飛馳──堵車──靠邊停車。第三個聲音檔案是打雷──閃電──下大雨──小雨──雨停──雨滴。
教學過程：
一、談話匯入，引發同學的學習興趣
階段目標：引導同學模仿熟悉的動物的叫聲，激發同學的學習興趣。
導語：同學們，在我們生活的地球上，生存著許許多多的動物。你最喜歡哪一種動物？
同學回答：我喜歡小貓。我喜歡小猴子。我喜歡大熊貓。我喜歡老虎。我喜歡羚羊。我喜歡小鳥……
教師：地球上生存著的動物，不論體型的大與小，性情溫和與兇悍，都是我們人類的朋友。下面，請同學們看大螢幕，請你告訴我，你看到了什麼？
同學：我看到子一隻可愛的小貓。
教師：小貓怎樣叫？誰能學一學？
個別同學模仿。
教師：你學得真像。我們聽一聽小貓是怎麼叫的。
播放課件：小貓的叫聲。
教師：你還看到了什麼？
同學：我看到了一頭老牛。
教師：你來學一學老牛的叫聲。
個別同學模仿。
教師：你學得真像。我們聽聽老牛的叫聲。
播放課件：老牛的叫聲。
教師：還有哪位同學告訴我你看到了什麼？
同學：我還看到了小羊。
教師：小羊怎麼叫？誰來學一學。
個別同學模仿。
教師：你學得真像。我們一起聽聽小羊的叫聲。
播放課件：小羊的叫聲。
教師：你還看到了什麼？
同學：我看到了一隻斑點狗。
教師：狗怎麼叫？誰來學一學？
個別同學模仿。
教師：這是一隻大狗還是一隻小狗？大狗怎麼叫？小狗怎麼叫？叫聲有什麼不同？
同學模仿並回答：大狗的叫聲低、粗。小狗的叫聲高、細。
教師：請你告訴我你還看到了什麼？
同學：我看到一隻狼。
教師：狼怎麼叫？誰來學一學？
個別同學模仿。
教師：在生活中，我們與狼的接觸非常少。我們來聽一聽狼的叫聲。
播放課件：狼的叫聲
二、傾聽聲音，建立同學對聲音的聯想
階段目標：教師引導同學養成傾聽聲音的習慣，引導同學分辨模仿並簡單說明這些聲音的特點，建立對聲音的聯想。
1．謎語匯入：
過渡語：同學們觀察得很仔細，模仿得也很像。下面請大家猜個謎語。左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互不見面。
同學：是耳朵。
教師：耳朵是幹什麼用的.？
同學：耳朵是來聽聲音的。
2．傾聽聲音：
教師：對了。下面清同學們仔細地聽，請你告訴我你聽到了什麼聲音？
教師操作：播放第一種聲音。
同學：這是電話鈴聲。
教師：電話鈴聲說明什麼？
同學：電話鈴響說明來電話了。
教師操作：播放第二種聲音。
同學；把雞蛋打在碗裡。
教師：把雞蛋打散，然後放進熱油鍋裡，就可以做什麼？
同學：炒雞蛋、攤雞蛋。
教師操作：播放第三種聲音。
同學：有一個人在打噴嚏，他感冒了。
教師操作：播放第四種聲音。
同學：把石頭扔進海里。在遊永地裡，有人從岸上跳進水裡。
教師操作：播放第五種聲音。
同學：開汽車的聲音。
教師：汽車怎麼開的？
同學：汽車快速開過去。
教師操作：播放第六種聲音。
同學：水龍頭沒有關緊在滴水。下雨後房簷上的剩餘雨水順著房簷流下來落在水坑裡。
教師操作：播放第七種聲音。
同學：這是颳風的聲音。
教師：這是什麼季節的風？
同學：這是冬天的狂風，很冷，吹得人搖搖晃晃。
教師操作：播放第八種聲音。
同學：這是球場上，進球后人們的歡呼。
教師操作：播放第九種聲音。
同學：這是一個剛出生的嬰兒的哭聲。
教師語：小嬰幼兒怎麼了？
同學：他餓了，要吃奶。他尿了。他想讓媽媽抱。
3．傾聽有情節的聲音。
教師請：同學們聽得很認真，想像力也很豐富。聲音可以傳送資訊，把幾種聲音組合在一起，可以告訴我們一個故事。下面，我請同學們聽兩組聲音，聽聽它們告訴我們什麼事情。
教師操作：播放第一組聲音。
教師：你聽到了什麼聲音？
同學：走路的聲音、開車的聲音。
教師：誰在走路？怎麼聽出來的？
同學：一個阿姨在走路。因為我聽到鞋跟敲擊地面發出清脆的聲音。
教師：阿姨子什麼去了？
同學：阿姨走到汽車進，開汽車走了。
教師：怎麼聽出汽車開走了？
同學：因為汽車發動後，汽車開動的聲音越來越小，說明汽車開走了。
教師操作：播放第二組聲音。
同學：我聽到打雷、閃電、下雨的聲音。
教師：這段聲音說明了一件什麼事情？
同學：天很陰，遠處傳來串串雷聲，一個閃電，下起了大雨。
教師：雨下了很長時間，後來呢？
同學：一邊下一邊在打雷。後來雨越下越小，最後停了。
教師：你怎麼聽出來越下越小？
同學：雨聲越來越小，說明雨小了。最後沒有聲音了，說明雨停了。
教師：最後，是什麼聲音？
同學：雨滴聲，是房簷上的雨水滴到水坑裡。
三、小組協作，模仿、發明聲音表示一定的情景
階段目標：同學以小組合作的形式，模仿製造各種聲音，表示一定的故事情景，培養同學的發明意識
和能力以和團隊合作精神。
1．分組排練，創編聲音的故事。
教師：同學們聽得非常好。聲音可以講述一件事情。今天，我們以小組為單位，用聲音編織一個故事，要求有一定的故事主題。好，下面開始。
同學分組創編聲音，表示一定的情景。
教師分組進行輔導。（你們組想表示什麼？這個情景中都有什麼聲音？怎麼把這些聲音連線起來，如何分角色表示這些聲音，等等。）
2．分組彙報聲音的故事。
教師：剛才同學們都非常認真，下面我們分組彙報各組編排的故事。請第一組同學到幕後扮演，其他同學認真聽。
第一組同學在幕後用聲音“講述”自創的故事。
教師：同學們聽到了什麼聲音？
同學：公雞叫，小鳥叫、鬧鈴聲、哈欠聲、小狗叫、走路聲、汽車聲等等。
教師：這些聲音組合在一起。講述的是什麼事情？
同學：是清晨發生的事情。
教師：請第一組的同學到前面來，完整地扮演一次。
第一組同學扮演：清晨，勤勞的大公雞開始叫了（同學模仿公雞叫聲）、小鳥在我的窗前愉快地叫著（同學模仿小鳥叫聲）、守時的小鬧鐘叫醒了我（鬧鈴響）、我伸了個懶腰起床了（同學打哈欠聲）。刷牙洗臉（流水聲），吃過早點，我準備去上學，小狗來和我告別（同學模仿狗叫聲）。我來到大街上（同學模仿走路聲），坐上汽車（同學模仿汽車聲）來到學校，開始了一天的學習生活（三角鐵模擬學校的鈴聲）。
教師：第一組同學表示得不錯。我們用掌聲祝賀他們。下面請第二組同學來扮演他們用聲音“編織”的故事。
第二組同學在幕後用聲音‘講述”自創的故事。
教師：同學們聽到了什麼聲音？
同學：打鈴聲、跳皮筋聲、做遊戲聲、拍皮球聲、跳繩聲。打兵兵球聲等等。
教師：這些聲音組合在一起，描寫了什麼事情？
同學：課間，下課後同學們在做遊戲。快樂的課間十分鐘。
教師：請第二組同學到前面來扮演用聲音表述的課間生活。
第二組同學表演：（三角鐵描述的鈴聲）下課了，同學們紛紛跑出教室，來到操場上。操場上真熱鬧，有的在打乒乓球（兩個學生模仿打乒乓球的動作，嘴裡模仿打乒乓球聲定功、有的在跳繩（一個學生跳繩）、有的夜思貿（一個學生表演踢銀）、有的在跳皮筋（一個同學模仿跳皮筋，一個同學口中念著：小皮球，香蕉梨，馬蘭開花二十一）、有的在做遊戲（兩個學生做拍手遊戲：你拍一，我拍一，一個小孩子坐飛機）。（三角鐵描述的鈴聲）上課了，同學們都回到教室裡，準備上課。
教師：第二組的同學們表現得也很精彩。最後請第三組的同學表演他們用聲音“編織”的故事。
第三組學生在幕後用聲音“講述”自創的故事。
教師：同學們聽到了什麼聲音？
學生：有走路聲、跑步聲、唱歌跳舞的聲音、還有敲鑼打鼓的聲音。
教師：那麼三組的同學們到底講的是什麼樣的故事？請第三組的同學到前面來完整地表演。
第三組同學表演：週末，爺爺奶奶帶我到公園裡去玩（響板模擬走路的聲音），公園裡的空氣真好呀！小鳥快樂的叫著（學生模擬小鳥的叫聲）。人們在公園裡鍛鍊身體，有的在跑步（學生模擬跑步，嘴裡模仿跑步時呼吸的聲音）、有的在打球（一人在拍球）、有的在跳舞（演唱歌曲《布娃娃彈琴》，學生兩人一組跳舞）、爺爺奶奶們跳起了大秧歌（一人敲鑼一個敲鼓，其他人手拿扇子和手絹扭起大秧歌）。
四、課堂小結、引發新的思考
階段目標：透過對學生本節課的學習總結，鼓勵學生的創造性活動，同時引發對新的課題的思考。
教師：第三組的同學們表現得也很不錯。今天，我們用聲音表現了清晨、課間和公園裡發生的故事。除了這些，還可以用聲音表現哪些事情？
學生：萊市場。
教師：菜市場裡都有什麼聲音？
學生：叫賣的。
教師：賣什麼？誰來學一學。
個別學生模仿：瞧一瞧，看一看了啊，又香又甜的大鴨梨。香蕉蘋果大鴨梨勒！
教師：還可以用聲音表現什麼事情？
學生：放學以後。
教師：放學之後有哪些事情發生？
學生：坐車回家，上樓，開門，做作業，整理書包，吃晚飯。
教師：你家的晚飯一般由誰來做？
學生：媽媽、奶奶、姥姥、阿姨。
教師：今天，我給大家留一個作業，仔細觀察傾聽，在媽媽（奶奶）的廚房裡都有什麼聲音？都發生了什麼事情？下節課，我們一起表現《媽媽的廚房》。下課。
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