閱讀屋>語文> 古詩教案

古詩教案

古詩兩首教案

  <17古詩兩首>教案

  第五組導讀

  日月星辰、風雲雷電、山川樹木、花鳥蟲魚……大自然是一由多姿多彩的畫卷,它會向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠也讀不完的“書”,它會向你傾訴古老的歷史,它會為你指引前行的方向。走進大自然,你一定會得到更多的樂趣,發現更多的秘密。

  本組教材是圍繞自然現象、自然景觀來編排的,內容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自己景觀的古代詩歌,也有語言平實的介紹自然知識的短文。透過本組課文的學習,學生既能感受祖國山河的壯美,積累豐富的語言,還可以汲取自然科學知識的瓊漿,開闊視野,培養熱愛大自然的情趣。

  學習本組課文時,可引導學生在反覆誦讀中理解內容,口味美感。應鼓勵學生拓寬視野,閱讀相關書籍,豐富自己的知識儲備。在培養學生的自主讀書能力的同時,鼓勵學生自主識字,培養認真書寫的習慣。

  17古詩兩首

  學習目標:

  1.會認9個生字,會寫12個字。

  2.有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟人對大自然美景的讚美之情。

  3.激發學習古詩的.興趣。積累古詩中的名句。

  教學流程:

  第一課時:

  一、匯入:

  1、小朋友們,日月星辰、風雲雷電、山川樹木、花鳥蟲魚……大自然是一由多姿多彩的畫卷,它會向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠也讀不完的“書”,它會向你傾訴古老的歷史,它會為你指引前行的方向。走進大自然,你一定會得到更多的樂趣,發現更多的秘密。今天我們就一起來欣賞一幅畫。

  2、學生觀察圖畫,用自已的話說說自已看到的圖,看誰說得美。今天我們就一起來學習一首小詩《望廬山瀑布》,隨機引導認識生字“廬、瀑”,並引導學生了解作者。

  二、感悟讀詩並識字

  1.在語境中整體識字。

  (1)通讀古詩,在具體的語言環境中圈畫出不認識或認為容易讀錯的字。如“紫”是平舌音,“嶺”是後鼻音,要讀準。

  (2)用自己習慣的方式自主識字。如,在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音;可以請教老師或周圍的夥伴。

  (3)再把生字放入詩中識字

  2.調動生活經驗識記生字。

  出示生字,隨著提示語“我會認”,學生自願認讀自己會認的生字,並說說自己在生活中什麼時候,什麼地方曾見過這個字,是用什麼辦法記住這個字的。在交流中老師要注意多鼓勵學生,激發學生在生活中識字的興趣,讓學生體驗成功的喜悅,調動學生自主識字的積極性。

  3、將開課時看到圖時的感情投入詩中,讀詩。自由讀、單個讀、評讀。

  4、說說自已透過讀詩在腦子中看到了什麼?

  5.個人情感體驗鞏固識字。

  讓學生在會認、會寫的字中,選擇自己最喜歡的字,聯絡自己的情感體驗,說說為什麼喜歡。學生根據自己的喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞說話,在具體的語言環境中理解字義,

  三、示範講解指導書寫生字。

  “銀”字有兩個“豎提”,“艮”的豎提應略向下,長於金字旁的豎提。“窗”字字形複雜,學生容易忽視“囪”字上的小撇,建議邊示範邊領著學生一筆一筆地書空。

  第二課時:

  一、匯入:

  小朋友們,上節課大家學了什麼呢?對,那麼和詩仙李白一同生活在一個時期的還有一位特別有名的大詩人,人們把他稱為詩聖。他就是杜甫,今天我們就來讀一首杜甫的詩《絕句》

  二、朗讀感悟並識字。

  程式基本同上節課。(略為改動:先讓學生感悟讀,不要看圖,透過讀詩想象圖畫,然後再看課本上的圖進行品評。)

  三、指導書寫。

【古詩教案】相關文章: