狐狸和烏鴉的故事教案
一、教學任務
1．指導學生學習生字詞，把課文讀正確，讀熟練。
2．創設情境，讓學生領悟課文蘊含的意義，進行創造性想象：
二、教學過程
(一)板畫動物，匯入新課。
同學們，老師給大家帶來兩種小動物，它們是誰呢?請看黑板。（畫“烏鴉”“狐狸”）。學生說後，老師板書課題。老師邊指課題、板畫．邊說：“咱們今天就來了解一下發生在狐狸和烏鴉之間的一件事情。請大家先猜一猜在它們之間可能發生了什麼事情呢?”
(二)初讀課文，整體感知。
1．那麼，在它倆之間到底發生了什麼事情呢?請同學們自由朗讀課文2—3遍，思考這個問題，並畫出生字詞，多讀幾遍。
2．指名讀課文，瞭解讀書情況。
①誰敢說自己讀得最好?請讀一讀。
②誰能誠實地說自己讀得不太好?站起來讀一讀，請大家幫助你讀好課文。
3．再朗讀課文，思考：狐狸和烏鴉之間發生了什麼事？
①誰能用3—5句話說一說發生的事情?
②誰能用1—2句話說一說發生的事情?
4．讓學生質疑問難。
(三)創設情境，感悟意義。
1．學習第1自然段。
①指名讀，其餘的同學邊聽邊思考：從這一段中知道了什麼？
②出示投影片：指認“窩”“洞”，理解“窩”“洞”“鄰居”。
2．學習第2、3自然段。
①既然是鄰居，就應該好好相處。狐狸是怎樣發現烏鴉的肉的?又是怎樣想把肉弄到手的?請輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊思考：
②誰願意說一說思考的結果?
③哪句話寫烏鴉心裡高興?找出來讀一讀。它高興什麼?
④狐狸看見烏鴉叼著一片肉，它想到了什麼?是從哪句話上看出來的?
3．學習第4-7自然段。
①狐狸是怎樣哄騙烏鴉的`肉的?請聽錄音，數數狐狸對烏鴉一共說了幾次話?每次都說了什麼?
②指名讀狐狸第一次和第二次說的話，想一想狐狸為什麼這樣問?
烏鴉聽了狐狸的話後是怎麼想的?又是怎麼做的?為什麼?
③第三次，狐狸又說了什麼漂亮的話，使得烏鴉竟得意地唱起歌來?
聯絡實際情況想想，狐狸說的這些話和事實一樣嗎?是一些什麼樣的話?
④教師小結狐狸對烏鴉說的三次話。一個同學扮演狐狸，一個同學扮演烏鴉表演課文內容，然後，有感情地朗讀課文。
⑤讀第7自然段，說一說結果。
(四)感悟寓意，想象創新。
1．請說一說學習本課後的想法。
2．同學們，烏鴉被騙走肉後它會怎樣想?你們想對烏鴉說些什麼話?
3．複述課文。
[總評]
這是一節全國性展示課，即2000年全國小學語文多思教學研討會的課。這節課得到了著名語文教學專家張田若、朱作仁、吳忠豪、朱學思的好評。優點在於：一、以讀為本，在40分鐘裡，學生直接用於讀書的時間不少於15分鐘；二、引導學生精思、想象。主要體現在教師設計問題精當，引導學生思考，理解寓意，思考時，又不脫離重點詞句，語言與思維發展相統一，能讓學生張揚個性，充分想象；三、能從教育心理學的角度出發設計教學。
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