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心裡健康教育輔導記錄

心裡健康教育輔導記錄

  心理健康教育運用心理學的教育方法和手段,培養學生良好的心理素質,下面小編為大家收集了心裡健康教育輔導記錄,歡迎閱讀!

  篇一:心裡健康教育輔導記錄

  一、輔導物件及時間:

  姓名    ,性別:女。年齡:16週歲。輔導時間:20xx年10月12日。

  二、問題表現:

  該女生是我管理的班級中的一位女同學,她成績上游,有舞蹈的特長,也喜歡參加班級的各項活動。是獨生子女,在家裡也倍受寵愛,是爸爸媽媽的掌上明珠,有什麼事情都會順著她。她的脾氣比較暴躁,情緒不穩定,責任心也不強,喜歡以自我為中心,容易衝動,一有什麼不順心的事情,就會大發雷霆,經常賭氣,不理睬別人,甚至把自己的責任推卸給他人,與同學的關係時常有些緊張。

  二、分析原因

  從小受到長輩們的百般呵護,聽慣了好話,習慣了別人讓步,不良的家庭教育環境使她養成了“以我為中心”的心理和惟我獨尊、自由散漫的個性。進入中學後,因行為習慣不好,與同學們不能友好相處而經常受到批評指責,產生了逆反心理,並形成了心理障礙。她感情容易衝動,自控能力差,只要有一件不如意的事就會使她忘記場合,忘記物件大鬧一番,以發洩心中的不滿。另一方面她思維方式偏激,心胸狹隘,敏感多疑,不能正視自己的缺點,總認為是別人和她過不去,對老師、同學與家長的批評極為反感,老是懷疑人家說她的壞話。

  三、疏導過程

  我對她採用心理輔導的方法,分析她產生這種心理的原因,有的放矢地給予疏導,培養她能正確對待每一件事,認識自己存在的問題,培養她的自我控制能力,有良好的心態,穩定的情緒,逐漸形成健康的個性心理。

  1、學會正視自己。我利用平常的時間經常跟她擺事實,講道理。談談身邊好的同學遇到挫折是怎麼解決問題的,首先要正確的面對自己,分析自己存在的問題。學期初,我瞭解到班級要重新改選課代表,她落選了,當時,她就氣沖沖的坐在位置上,一言不發。針對這樣的情況,作為副班主任的我建議正班主任說:“課代表我們可以大家輪著做,但是你要拿出好的表現,讓全班同學信服,大家都是有機會的,好嗎?”班主任也非常支援,班主任在班級裡說了之後,從她的眼裡,我看到了一絲勇氣,一絲陽光。

  2、加強家校溝通。針對她存在的這一心理問題,我主動與家長配合。利用校訊通、家校聯絡冊等方式,瞭解她在家的各種表現,並彙報她在學校的表現,增強家校的溝通,建議家長能對她多進行思想教育,平常多利用一些時間和孩子交流交流,瞭解孩子的心聲,教育孩子學會反思,不斷改進,同時也讓她做一些力所能及的事情,學會控制自己的情緒,增強受挫的能力。

  四、輔導成效

  經過一學期的努力,不斷的分析的疏導,她的這種易衝動情緒,已經有所好轉,心理狀態能儘量保持平衡。樂意幫助同學,同學之間的關係也在逐漸的好轉;自己的一些想法也能主動的和老師進行交流,內心不斷的在磨練自己,學會控制自己衝動的情緒。達到預期的心理教育的目的,但是,還需進一步的加強,這就需要我們老師及時的把握機會,正確的引導,運用科學的方法,這樣才能達到良好的效果。

  篇二:心裡健康教育輔導記錄

  輔導物件:王某

  年級:五年級

  性別:男

  問題表現

  上課不遵守紀律,注意力不集中,經常搞一些惹人注意引人發笑的惡作劇。當老師批評他,同學反擊他時,毫無不愉快的表現,反而感到高興;下課時,經常無緣無故的欺侮同學,偶爾也有偷竊行為發生,如翻同學書包。有時還鼓動其它班級中品行較差的學生在社會上結幫打架。所有這一切行為其目的都是為了引起別人對他的注意,感覺到他的存在。

  原因分析

  對於王某所出現的攻擊性行為,我經過仔細調查,發現原因是多方面的,有主觀因素,也有客觀因素,主要有以下幾條:

  1、沒有理想的家庭教育環境;

  2、教師和家長的批評強化了他的攻擊性行為;

  3、同學對他的不友好、不信任造成了他的逆反心理;

  4、社會的負面影響。

  輔導對策及過程

  1、改變其家庭教育環境。首先,我同他的父母和爺爺奶奶進行一次誠懇的談心。透過談話使他們明白,孩子的成長離不開良好的.家庭教育。要求他的父母多抽一些時間來關心他的學習和生活。當孩子有錯時,應耐心開導,而不應用辱罵、毆打的教育方式。爺爺奶奶不能一味地放縱,要跟他多講些他們那時學習生活的艱苦環境,使他從中受到一些啟發。

  2、採取情感匯入策略正面轉化。每個學生都有自尊心,都需要愛,尤其是王某,平時受到批評、冷落太多,愛的需要得不到滿足,當他犯錯時,如果再進行指責、辱罵,那隻能強化他的負面影響。因此,針對王某的這種心境,我決心想辦法和他溝通心理。首先用我的熱情來換取他的信任,對待他的困惑我熱心幫助,對待他的憂思我熱心化解,偶爾有點進步,我就在晨間談話上大加表揚。瞭解了他的這種心理,我就適時地對他指出不文明的行為和語言不能贏得同學們的好感,應該用真心和誠實來獲得同學們的信任。隨後,我又對他說老師願成為你的第一個朋友。後來在班級活動中,我儘量給他創造施展才能的機會,幫助他樹立信心和培養他的榮譽感,並經常把他的進步告訴他的家庭。

  3、多給他以榜樣教育。我採取積極措施,從身邊的榜樣教育他,讓他認識到自已的不足,讓他體驗到榜樣的榮耀,要給他尋找一條做榜樣的途徑,鼓勵他爭做別人的榜樣。

  4、和其他任課老師積極配合。改變和他在一起的小夥伴的思想品德行為,為他創造一個健康、理想的活動環境。

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