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多媒體在作文教學中的有效利用

多媒體在作文教學中的有效利用

  作文教學中多媒體的有效利用

  摘要:作文教學是語文教學中的重要內容之一。因此,教師就要想方設法促進作文教學的有效提高,就多媒體在作文教學中的有效利用展開闡述。

  關鍵詞:多媒體;教學方法;教材

  語文課標的宗旨是培養學會使用語言的人,其根本目標是培養學生的語文能力,說不出得體的話,寫不了文章,就不能說他學好了語文。而我們的學生在閱讀的時間長度與寬度受到不同程度的限制時,如何能夠產生思想的深度?作為一線教師要有效地提高作文教學,培養學生的寫作能力,就需要運用各種方法,調動各種教學資源,進行精準的導引,精確地訓練,精細地評講。我曾利用網路資源製作PPT做過如下嘗試。

  教材是教師進行教學的基本憑藉,挖掘並拓展相關內容,有效利用PPT能夠為學生提供更多的寫作素材。如,我上《和平的祈禱》這一專題時先讓學生學習了相關課文,讓他們對戰爭的殘酷有所瞭解,認識到和平的可貴,感悟到生命的珍貴。

  然後我又利用PPT做了有關戰爭的專題,在真實的資料、畫面中,讓學生真正地體會戰爭給人類帶來的災難有多麼可怕,戰爭其實離我們並不遙遠。今天我們能夠安靜地坐在教室裡學習是多麼難能可貴。其中主要內容有:海灣戰爭、科索沃戰爭、伊拉克戰爭、朝韓戰爭、利比亞戰爭以及敘利亞的現狀等,並以“現代戰爭的代價”引出戰爭對於生態環境貽害無窮,真正讓學生感到“師之所處,荊棘生焉;大軍之後,必有凶年。”這樣拓展了學生的視野,提高了對“和平可貴”的認識,如此再來讓學生以“和平的祝禱”為話題作文,其感悟更深。平時的課文基本都可以用多媒體輔助進行寫作遷移訓練,它能有效幫助學生將知識運用到寫作實踐中去。

  再如,根據課本提供的.議論文寫作指導,我從學生習作中歸納整理出帶有共性的不足之處,製作課件,作為作文評講課的素材,讓學生據此總結出寫議論文的基本思路與注意事項,使學生在日後的作文中能夠養成自我評價的習慣,進而提高寫作能力。

  能給學生更大更經常影響的首推語文教材,利用多媒體輔助教學一改傳統作文教學模式,使教材在深度和廣度上得以強化、延伸,不僅豐富了教學內容,使抽象化的概念更加形象,使模糊的思路更清晰,更能增強45分鐘課堂的嚴謹性和科學性,從而激發學生的學習動機、興趣,多媒體無疑具有積極的意義。

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