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高一地理期末總結

高一地理期末總結

  現在有很多老師在教學結束後,都會進行總結,老師之間相互交換意見,將教學實踐提升到新的高度,下面為大家分享了高一地理的期末總結,一起來看看吧!

  高一地理期末總結1

  20XX年下學期我擔任了xxx學校六個班的地理教學工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的),並擔任高一地理備課組長的工作,任務艱鉅,在與諸位地理教師的協同合作下,明確職責,腳踏實地的工作,各項教學活動開展的井井有條,現將一學期的具體工作總結。

  一、主動參加課改培訓,加強理論學習、促進觀念轉變根據學校的統一安排,我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間,通識培訓,對《普通高中課程方案(實驗)》走訪瞭解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的學者從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區的教學經驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方法、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識,理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

  二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作,力爭全部學生達標,重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優,組織高一備課組成員做好下列工作:

  1、學習地理課程標準,做好新課程培訓工作認真學習和鑽研學科課程標準新教材,對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整,力求實現突破課改中的重點和難點。

  2、安排每一個星期的教學進度、課時安排,每堂課的大致上法,從而保證十個教室的教學進度一致。高一備課組內,每位科任老師上倆次公開課,取長補短,教學相長。

  3、做好期中、期末複習工作、認真學習考試說明,探討複習教學策略,做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。

  4、抓教學常規組織有關學習活動,多研究探索教法,不斷提高教室效益,研究學法,將如何引導學生改善學習方式,促進學習方式多角化,為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施:培養優良的道德規範和學習習慣,在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。教室上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動,設計各種真實的活動,透過各種實踐,達到有利於學生綜合能力提高的目的。

  三、投身單元備課活動,研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求,早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想,開學後及時制定了周密詳細的計劃並已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組採用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式,發揮了個人的優勢和特色,整體提高了備課效率。透過舉辦組內備課活動,老師之間的交流、研討、相互參考的機會增多,對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗,教師的研究視野也開闊了,目光更明亮了,把握新課程的能力增強了。此外還積累蒐集了大量的可共享交流的課程資源。

  四、尋求理念與教室的最佳契合,發現問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷湧現,經過多次認真分析總結,本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題:

  1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

  2、理念與現實之間的落差較大,“一言堂”“滿堂灌”仍然存在3、初高中地理銜接問題和矛盾突出4、配套習題難度較大,與教學進度不統一問題回首這即將過去的一學期,各項工作紮紮實實、井井有條,這讓我略感欣慰。

  高一地理期末總結2

  本學期我擔任高一級8、9、10三個班的地理課。由於是在下學期接手這三個班的,在有限的時間裡,我多方面瞭解學生情況,根據學生實際,認真專研課程標準,結合學校的教學計劃,積極完成了教學任務。具體總結如下:

  一、 學習新課程標準,以當前先進的`教學理念為指導,提高學生學習積極性。

  高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,或得地理技能,發展地理思維能力,掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感,樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。在教學中進行目標的細化,從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,同時還要求學生掌握獲得知識的方法或瞭解知識獲得的過程,為了培養合格的社會主義現代公民,在教學過程中培養學生形成正確的人地關係、可持續發展觀念及愛國情感。

  教學中,重視學生為知識的創造者,而不把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習,只有學生學會了學習,教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念,教學手段要靈活多樣,讓學生學會主動學習。在班級教學中,班級之間有差別,學生個體也有差異,教學中根據學生實際情況,採用分層教學,展現學生個性風采。遵循進步就是優秀的原則,突出過程性評價,提高學生的學習的積極性。

  二、結合學生實際,加強學生的地理基礎,培養學生的地理思維。

  這批學生在初中沒有系統的學習地理,地理基礎較差,甚至一些地理常識也不具備,更不用說養成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當作副科、次科,對地理學習不重視。對高一的學生來說,由於地理是綜合文科目,在會考之後,多數選學理科的學生極不重視地理學習。選學文科的學生由於在初中階段成績也很差,從小沒有養成良好的學習習慣和學習方法,缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中,學習不認真,練習作業應付了事。針對這些情況,我在課堂上時透過激趣是學生保持注意,重點要求學生掌握地理基礎知識。多從高中生活,地理學習等方面給以方法的指導,在教學中滲透先進的學習觀念,讓學生體驗成功,培養自信;培養學生良好的學習習慣,突出強化地理思維能力的培養。

  三、抓緊、抓好課堂教學環節,搞好常規教學,開展多樣化的學習形式

  由於高中地理強調對地理事物原理的分析,重在說“理”,與初中比較,難度加大。因此,我在備課前,認真研究教學標準,綜合各種版本教材,結合學生實際,適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料,結合安順市的自然環境和經濟建議成就,注重生活與所學知識內容的聯絡,以生活中的材料作為知識興趣的切入點,把握好每節課的重點、難點,認真備好每一節課,寫出較好完整而詳細的教案。

  在備好課的基礎上,講好每一節課,提高課堂40分鐘的教學效果,是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識,經常啟發學生思維,注重教學語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,創設寬鬆的課堂氣氛,極大的提高了學生學習地理的興趣性。一方面,充分藉助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學生增強了感性認識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養了學生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。另一方面,結合有關章節內容,對全體學生進行環境保護方面的教育,培養學生的環境意識,如環境汙染、自然資源利用與生態破壞等等。

  我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式,培養學生地理學習能力。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效資訊的能力;利用地圖,綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。透過培養學生自主學習的能力,發展學生的個性,使學生具有活躍的思維,從而達到培養創新精神與實踐能力的目。

  四、本學期的教學反思與展望

  反思一: 利用多媒體技術帶領學生走出教材,走進生活..

  例如在上<<環境問題>>時,藉助PPT動畫,使學生能很輕鬆直接地理解教材上的內容,因為新的知識被賦予新的背景,學生的興趣被激起,探究心理得到加強,進一步有利於問題的形成,使學生達到想學的境界。

  反思二:學生要成為課堂的主角,多媒體技術搭平臺.

  在課堂的探究活動過程中,讓學生充當探討問題的主人.從引導者到組織者的轉變,使教師在教學活動中的角色發生了根本的改變.從思維的角度講,學習的過程是一種具備發散性和創造性思維的過程.在教學中,教師需要對不同情況做出適時反饋,引導使之朝有利於知識建構的方向發展,

  反思三:深入挖掘教材知識的內涵,適度擴充套件其外延

  教師在課堂教學的過程中,要充分掌握與之有關的地理知識,才能駕御整個課堂,因此教師必須針對每節課的內容,吃準,吃透教材,並且還應該掌握與之有關的,相關聯的學科或相鄰學科的知識,將其適度且充分的連結到整個教學環節中,是一件非常困難的事情。但藉助於網路資訊科技,則較好地解決了這個難題。誠然,將每一環節做到縝密,完美,還需進一步探索,下更大的力氣。

  高一地理期末總結3

  臨近期末,回首一學期的教學透過自己的辛勤工作,與同事們共同合作,圓滿完成了本學期的各項教育教學任務,現將本期工作小結如下:

  一、工作務實、態度誠懇。

  本期任教高一年級一個文科班的地理教學,周課時9節。在教學工作中一貫堅持“精益求精”的原則,認真備好每一節課,上好每一節課,認真批改作業、試卷,耐心細緻輔導每一學生,能獨立解決教育教學中的疑難問題,有良好的職業道德,刻苦鑽研業務,注重知識的更新和自身修養。

  二、 堅持集體備課,不斷鑽研教學。

  分科後,隨著教材內容的增加和能力要求的提升,不少學生明顯感覺吃力,知識遷移與整合能力、文字圖表閱讀能力、答案組織與表達能力等方面的不足開始顯現,鑑於此,我們積極思考應對之策,集體備課,認真鑽研大綱和教材,吃透《課程標準》,精心備課,既備教法又備學法,落實好各項教學常規和教學計劃。本組堅持按時集體備課,討論授課的方法,在個人備課的基礎上寫出教案,點明教學重點和難點,選擇恰當的教法和學法。然後大家研討、交流,最後集思廣益,確定統一的“學案”,再由各個老師針對班級實際情況進行“二次備課”,確定具體操作環節。透過集體備課,我們相互取長補短,形成共案。本學期,我們開展集體達6次,開學之初探討人文地理的教學,之後對每一個專題進行研究,如人口、城市、農業、工業、交通、環境等,特別是對《城市化》這一節進行反覆的探討,形成統一的教學案,教學效果明顯。並積極進行聽評課,收穫良多。

  三、利用媒體,培養能力

  利用多媒體手段教學,有利於培養學生地理思維能力、讀圖觀察能力、地理想象能力、地理記憶能力。多媒體手段給地理教學帶來了生機、帶來了活力,對培養學生地理學習能力發揮了巨大作用。例如講授“人口”、“城市”、“生產活動”等內容時,可充分展示地理圖表的學科功能。教學時要求學生圍繞圖表展開,學會讀圖和用圖,將相關知識點落實到圖表上,養成良好的讀圖、用圖習慣,十分注重學習中的圖文轉換訓練,構建空間概念,擴充套件空間想象,進行空間思維。教給學生讀圖用圖技巧:

  ①明確各類圖表的構成和表達方法;

  ②會從圖表讀出相關資訊;

  ③會用圖表表達相關資訊;

  ④會判斷地理區位;

  ⑤會運用圖表的直觀性,解答抽象的地理問題。從而培養學生的圖表分析判斷能力。

  本學期每個課時我都精心製作了多媒體課件。利用多媒體手段有利於培養學生的注意力、觀察力、想象力和思維力,幫助識記、理解。始終使學生處於積極的思維狀態,從而使學生學習地理能力大大提高。

  四、注重教改,提高效率

  本期在地理教學中繼續採取“預習――質疑――釋疑――探究”自主學習的教學方法,大膽進行教改嘗試,充分調動學生學習的積極性和主動性。讓學生自主學習,做學習的主人。結合地理學科的特點,採取靈活多樣的教學方法。  總之,透過同事們的熱情幫助和自己的主觀努力,圓滿完成了本期的各項教育教學工作任務。在今後的教育教學中我將繼續學習新課程,研究新課標,繼續積極製作多媒體課件,大膽改革教法,努力創新教學,不斷充實完善自己。

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