《中學教育知識與能力》考點:中學生的認知發展
導語：教師是很光輝的一份職業，也是很熱門的一份職業，所以近些年來教師資格證的考試熱度持續升溫。下面和小編一起來看看《中學教育知識與能力》考點:中學生的認知發展。希望對大家有所幫助。
一、中學生感知覺發展的特點
(一)感覺的發展
1.感受性和觀察力進一步發展。青少年的視覺感受性在不斷提高，精確區分各種顏色和色度的能力也在不斷增加。
2.各種感覺能力接近甚至超過成人水平。研究表明，初中生區分各種色度的能力比小學要高出60%以上。15歲前後，視覺和聽覺感受性甚至會超過成人。
(二)知覺的發展
1.知覺的有意性和目的性提高。
2.知覺的精確性和概括性發展起來。
3.少年期學生開始出現邏輯知覺。
4.初中階段，少年期學生的空間和時間知覺有了新的發展。
二、中學生注意發展的特點
(一)無意注意與有意注意的發展和深化
1.無意注意不斷髮展和深化，興趣愛好逐漸穩定.
注意的發展始於無意注意。
2.有意注意佔有優勢地位。
3.注意特徵存在個體差異。
(二)注意品質的全面發展
1.注意穩定性提高，但發展速度相對較慢。
2.注意廣度接近成人。
3.注意分配能力還不夠成熟。
4.注意轉移能力緩慢增長。
三、中學生記憶發展的特點
第一，記憶的容量日益增大，短時記憶廣度接近成人。
第二，對直觀形象的.材料記憶要優於抽象材料，對影象記憶要優於詞語。
第三，中學生能主動選擇記憶方法，有意記憶逐漸占主導地位。
第四，隨著年齡的增長.理解記憶逐漸成為主要的記憶手段。
第五，抽象記憶的發展速度較快，逐漸佔據主導地位。
四、中學生思維發展的特點
1.青少年的思維能力迅速得到發展，抽象邏輯思維逐漸處於優勢地位。
2.在整個中學階段，形式邏輯思維逐漸發展，佔據主導地位。
3.辯證邏輯思維迅速發展。
五、中學生智力發展的特點
1.智力水平得到飛躍性提高，智力發展進入關鍵期
2.智力基本達到成熟
3.各方面智力發展不等速.並存在個體差異
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