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初中語文說課稿:《看雲識天氣》

初中語文說課稿:《看雲識天氣》

  導語:說課稿的作用非常多,對教師們的幫助也是非常大的。下面是小編為你整理的初中語文說課稿:《看雲識天氣》,希望對你有幫助!

  我所說的篇目是七年級上冊第四單元的第二課《看雲識天氣》。

  一、設計指導思想

  “整體感知,設疑導學、師生共議、鼓勵創新”是本課教學的指導思想。即透過教學激發學生“自主閱讀”的意趣,採取“師與生、生與生”的多向交流的方法,讓學生各抒己見,由教師相機點撥,在“讀讀議議”中撞擊出閱讀心得的火花。注重自主學習,合作探究,注重學法指導,提倡學生學習方式多樣化,培養學生的創新意識和探索精神。透過科學的推理,培養聽障學生的分析、概括能力,使學生養成良好的思維習慣。培養學生的看、聽、說、寫的能力。

  二、教材分析。

  本文是一篇科普文。作者從兩個方面介紹了雲和天氣的關係。由於運用了恰當的說明順序和說明方法,課文思路清晰,層次清楚,能抓住雲的特點來進行分類說明。文章語言優美,運用了比喻、擬人、排比等修辭方法把雲寫的生動形象,這是和作者的觀察和本身的文學功底分不開的。所以,學習本文時,應讓學生在理解文字的基礎上學以致用,以提高聽障學生的語文素養。

  三、學生情況分析。

  聾生由於聽覺障礙,認識、分析、理解問題的能力普遍較低,對語言文字的感悟力極差。閱讀是其獲得文字資訊的主要途徑,但是由於聽覺缺陷及手勢語的侷限,儘管他們學會了一定數量的詞彙,但卻不能寫出通順、自然、有條理的語言,這種語言的欠缺又直接影響了他們思維能力的發展。因此,必須要在課堂教學中滲透語言訓練,讓學生積累更多的詞彙和句子,並學習運用,發展聾生的語言,提高其綜合素質。這種聽力的缺陷還減少了聾生接受資訊的渠道,使他們知識面相對狹窄,而這個時期,正是學生人生觀、價值觀開始形成的時期。如果沒有老師積極引導,他們很難了解到學校以外的`事情。因此培養他們探索未知世界的好奇心,培養他們自覺主動地關注科學,熱愛科學的精神也是非常重要的,可能對他們的一生產生巨大的影響。

  四、教學目標。

  根據聽障學生的特點,將知識目標定為:

  1、識記一些關於天氣的諺語,加深對看雲識天氣知識的瞭解。

  2、複習、鞏固比喻的修辭方法,積累運用比喻句。

  3、瞭解打比方、分類別的說明方法以及總——分——總的說明文的結構。

  能力目標定為:

  培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

  過程和方法目標定為:

  學習快速閱讀課文,概括課文內容要點,理清文章的思路,提高閱讀現代文的能力。

  情感態度目標定為:激發學生的求知慾,培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣

  教學重難點:

  1、學著快速閱讀課文,概括課文內容要點,理清文章的思路。

  2、語言的積累與運用

  五、如何突破重點、難點

  新教材第一、二冊不強調文體的學習而是強調學生的閱讀概括能力,故將《看雲識天氣》一文的重難點定為概括課文內容要點並積累語言。

  1、對於雲的認知不是重點,但將網路上的豐富的知識、圖片等引入課堂卻能調動學生興趣,提高課堂效率。

  2、教師製作課件,讓學生儘快進入課文,理清結構。

  3、透過欣賞雲圖加深學生的感性認識,在此基礎上,結合課前準備的看雲小短文比較並體會課文中使用比喻、諺語等準確生動的語言特點。

  4、最後利用網路上的豐富知識拓展延伸。

  六、教學手段和教學方法

  為了充分調動學生的主動性,培養他們自覺地探索精神,訓練他們的邏輯思維能力,我主要運用情境教學法、發現法、啟發式談話法和自主、合作探究法進行教學。

  七、學法指導。

  1、透過朗讀體會作者語言的精妙,進而引導學生仔細觀察,抓住特徵。

  2、訓練用多種方法自學課文。

  八、教學設計

  根據學生特點和課文內容,共設計三個課時。

  課前需要做的準備:

  預習生字和生詞,將查完字典後還不懂的詞語和句子劃出來,課前上交給老師。

  搜尋有關天氣的諺語、成語和優美的句子,寫在摘抄本上。

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