《絕招》教學設計精選
《絕招》教學設計1
學習目標
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3、培養獨立閱讀能力。
一、理解課題，匯入新課。
1、“絕招”的意思。(可以透過或同桌議論理解題意)
2、透過課題，你還理解了什麼。
二、初讀課文，讀準字音。
1、自由讀課文，把不認識的字畫下來。
2、分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。
三、根據閱讀提示，再讀課文。
1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2、小組討論：
(1)課文主要講了一件什麼事？
(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？
(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的？
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學討論。
1、引導用比較簡練的語言，概括全文內容。
2、重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恆的，想象他在取得成功後的喜悅。
3、透過兩次比絕招的閱讀，談談自己的體會和收穫。
五、指導有感情地朗讀課文。
課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要透過這些動作和對話體會人物的內心和感情，並把自己的理解和體會讀出來。
六、擴充套件延伸。
說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎？有興趣的可以寫一寫。
《絕招》教學設計2
【學習目標】
1、能寫清楚練絕招的過程中有什麼趣事，有什麼體會。
2、能表達自己的真情實感。
3、初步學習描寫人物內心活動的方法(口頭引導，不做技能訓練)。
4、自覺運用目標策略。
【教學過程】
一、情境匯入，靈感碰撞
(板書：“絕招”)
誰知道，什麼是絕招。
(生活中、學習上的.與眾不同的本領，有天生的，也有練成的)
昨天馬老師告訴我一個秘密：我們班同學練了許多絕招。是不是啊?今天，教室裡來了許多陌生的老師，她們來自天河區的另一間學校，和我一樣，都是想來見識見識你們的絕招。然後，還想讓自己班上的同學和你們比絕招呢。你們對自己有信心嗎?
二、頭腦風暴，開啟思路
1、你有什麼絕招?靜靜地想一想，在作文紙上用符號快速記錄下來，看誰想得多：
(學生記錄)
2、指名發言：
指導：你的絕招是什麼，取個有意思的名字。
(絕招：生活中的、學習上的)
在黑板上隨機板書。
三、對話平臺，指導表達
1、全班交流(1～2個)：
這麼多的絕招，你們對哪個最感興趣?(指名說)還有誰也對這個感興趣?你們想知道什麼?(是怎麼樣的?怎麼練的?練的時候有什麼體會?如何發現自己的絕招的?)
──板書
指名說，其餘同學認真聽，要求：聽完後扮記者採訪，提出不明白的問題。
2、小組交流。學生輪流講，互相提問，互相補充。
四、記錄思維軌跡
說絕招說得很棒，寫絕招你們一定更棒。在動筆寫作之前，把要寫的內容想清楚可重要啦。請你靜靜地把“練絕招(發現)”的過程在腦海中“放一放電影”，儘可能“放”長一點，“放”出來的畫面越清晰越好。一邊“放”一邊用自己喜歡的方式把它們畫下來(簡筆畫或符號記錄)。
五、目標定向，完成習作
1、目標定向：
參考目標見板書(說的要求)
2、獨立完成習作。
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