學校教育內涵發展工作彙報優秀範文
為貫徹落實全市教育內涵發展工作會議精神，我校以實施目標管理為主線，以教師專業化成長為依託，以校本教研為載體，積極推進教育內涵的有效發展；同時突出特色課程的開發與開展，始終注重特色教育，全面引領各項工作健康開展。
一、規範學校管理，確保內涵發展健康開展。
（一）完善制度建設。
為使學校進入良性發展的軌道，必須制定切實可行的規章制度，進一步完善學校管理機制。
近年來，我校已對以前的所有規章制度進行了清理修訂，如崗位設定及聘任制度、教學常規管理制度、請假制度、工作紀律、獎勵方案等。實現管理規範化，評先制度化，發展科學化。
（二）確保工作落實。
本學年，我們在各項管理中嚴格落實工作責任制，實行臺賬管理，各項工作做到目標明確，任務具體，責任到人。
我們制訂了學校值班工作制度和，把工作責任及時間具體到人。為確保工作責任制落實到位，學校辦公室牽頭，各處室負責人聯合檢查學校各項工作落實情況，對敷衍塞責的責任人實行責任追究。
（三）突出安全管理。
學校採取多種安全防範措施，確保學校師生人身和財產安全。學校制定了安全防範預案，健全各項安全管理制度，做到防患於未然；強化領導帶班值班制度，全天都有學校領導在校值班；加強學校安全保衛，加強校園夜間巡邏與值班；加強學校門衛管理，嚴格排查入校人員，進行身份登記，杜絕閒散人員進入校園；協調綜治部門開展綜合治理，淨化學校周邊環境，減少安全隱患；加強防火防溺水防震演練，增強學生的安全保護意識和能力。
二、立足校本教研，探索課程改革。
教學是學校的中心，質量是學校的生命。我們狠抓過程管理，加強常規考評，狠抓教師業務，謀求長足發展。建立、健全了教學常規管理及常規量化考核制度，確保教學常規管理過程的連續、嚴謹、科學、規範。
在教育教學工作上，我們堅持狠抓學習課前、課中、課後的三個環節，落實自主、合作、探究等課堂學習方式方法改革，抓實考試、評價、診斷、輔導等各個方面，堅持搞好每學期的兩次月考、期中考、期末考，紮實推進了教育教學的各個環節與細節。
（一）課堂教學改革的探索與研究。
關於四步探究教學法學習與實踐，我們多次學習了《探究教育與四步探究教學法》、《四步探究教學法理論與實踐》、《四步探究教學法導學案》、《四步探究教學法教學設計》、《四步探究教學論》等書。
同時，每學期，我校各班級學生在教師指導下，召開班級研討會，討論“四步探究教學法”下學習中存在的問題，或者是對於某科、某課學習方法進行探討，班研討會把自主權交給了學生，選題、準備、組織、總結均由學生做主，而教師則是引導者。
為了抓實推進四步探究教學法課堂教學實踐，學校抽調教學骨幹，在學習理論的基礎上，上實驗課，領導班子和全體教師觀摩聽課。發現問題，共同研究、及時探討研究，使問題及早解決。每學期進行四步探究教學法研訓賽，班子成員及教師全體深入課堂，聽課評課。在此基礎上評選出學校優質課教師，並由優質課教師上示範課。
這樣，透過反覆學習與實驗，我校教師對教法的理解與操作能力得到提高，教師在課堂教學中的.角色定位更加準確，課堂教學效益得到了較大提升。
關於小組自主合作探究學習方法的研究與實踐。我校38班的同學在班主任帶領下，率先走在小組自主合作探究學習的前列，他們不僅構建了學習小組，而且對小組互動提出來具體的要求，成員之間分工細緻，責任明確，每個人都有自己的職責，積極在課堂進行小組合作與探究，收到很好的成效。其他班級也積極主動參與小組自主合作探究學習的課改學習與實驗。現在，我們的很多課堂變得活躍了，學生變得主動了，開始逐漸成為了課堂的主人。
（二）校本特色課程的開展。
為了提高學生綜合素質，培養學生多方面的能力，豐富學生在校生活，我校積極推進校本課程的研究與實踐。根據學校的統一部署，我校所有班級及全部任課老師全部精選了自己的校本課程，並作為正式課程，全部落實到了課程表，按時進行
目前，我校開設的校本特色課程有書法、寫字、簡筆畫、剪紙、口風琴、鼓號隊、手工小製作、合唱隊、舞蹈隊、學生籃球社團、小記者站、象棋、文學社、詩社幾十個不同的課程。
同時，在上級領導的支援下，我們與安陽師範學院等高校聯合，積極推進我校的藝術教育，先取得了很好的成績。一年多來，我校學生先後被選拔參加了濮陽縣教師節、藝術節、安陽師範學院實習成果匯演等多個大型活動。
我們不僅開足體育課程，而且認真開展陽光課間，讓學生每天鍛鍊一小時。每學期堅持組織春季和冬季運動會等舉辦籃球、乒乓球、課間操、跳繩等各種體育競賽。
（三）落實創新德育工作。
樹人先樹德，成才先成人，提升教育質量，首先必須提高學生思想道德素質。為此，我們確立的育人目標就是要讓學生，透過學習生活，形成健全的人格、良好的習慣、健康的體魄、美好的靈魂，從而讓其一生受用。
首先，我們構建新時期德育內容體系和評價體系，著眼於受教育者及社會長遠發展的要求，加強德育評價的研究和探索，培養全體學生，全面發展。
我們透過學生成人儀式等新生勵志教育，班級道德講堂以及教師課堂滲透等等，對學生進行了志向和理想教育，不僅培養學生的知識、能力，更讓以他們正確的眼光看待人生與社會。
其次，我們多次組織學習最美孝心少年，對學生進行了感恩和誠信教育，讓他們從小學會感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩社會，時刻以一顆感恩的心，健康的面對學習與生活。
同時，我們透過學生演講活動隊旗下宣誓、隊旗下宣誓，對學生進行了行為和習慣教育，逐漸讓他們學會文明、禮貌、刻苦、勤奮等良好的行為習慣，在學習與生活中，學習閱讀，正確使用零用錢，不隨意佩戴與學生身份不相應的首飾，服飾端莊大方，學做好人。
此外，我們每學期還持續堅持進行法制和安全教育，上好法制課，學習經典案例，進行安全演練。我們也持續關注了學生的心理健康教育，關心空巢家庭，注意培養中小學生抗挫折能力，學會直面困難，健康成長。
三、教師專業化發展
教師是課程改革的實施者，是提高教育教學質量的關鍵。打造一支素質高、教育教學能力、教科研能力強的教師隊伍是學校校本教研工作的關鍵。
為了進一步促進教師專業化發展，學校積極推進教師閱讀活動，引導廣大教師在知識的海洋盡情徜徉，培養教師享受陽光幸福的閱讀生活，為教師搭建一個和諧、學習和提高的專業化成長平臺。
第一，為推進教師閱讀工程，我校多次進行校長贈書活動。
我們先後精選了《做一個不再瞎忙的班主任》、《班主任心育活動36例》、《教育如此美好》《沒有孩子是差生》、《構建教育新模式》、《讓每個學生學會快速作文》等一系列專業圖書，贈與教師，支援教師專業閱讀。
透過閱讀，逐漸使廣大教師逐漸認識到，讀書是不僅僅是職業的要求，不僅僅是提高學科教學的要求，其實讀書是更是一種生存的需要與積極健康的生活方式。
第二，結合國培、省培和市培計劃，對教師分層次進行了培訓。
根據教師的學歷、年齡、教齡、職稱、實績、觀念、能力等方面將教師分別制定個性化的發展計劃。立足校本，拓寬培訓途徑，從師德修養、教育教學、教育科研進行培養。針對工作中的實際問題，對資訊科技、教研課題立項、小組合作、安全教育等進行了校本培訓。
四、我校近年取得的成績
近年來，經過我校全體師生的共同努力，我本教研及課程改革的不斷進展，教育教學成果開始顯現，教育教學成績不斷提高，取得階段性的可喜進展。
20XX年，我校應屆畢業生張xx，中招考試成績591分，成績居全縣第一名。20XX年一三中錄取學生最高分574分（低於張未17分），其中文化分517分。
20XX年，縣一中錄取分數線分別為373分，縣三中錄取分數線403分。我校初三畢業生70人，第一批被一中錄取17人，被三中錄取25人。其中，我校36班學生朱xx同學527。5分被縣三中錄取。
成績只代表著過去。教育內涵發展已是每一個教育者面前的必然要求，下一步我們將在新的起點上，圍繞教育內涵發展繼續不懈努力，不斷研究，不斷探索，不斷總結，不斷提升，力爭取得課程改革的新進步，教育教學成果再邁新臺階。
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