關於中學家長會課件
家長會是一個總結交流的的活動。以下是“中學家長會課件”希望能夠幫助的到您！
【背景介紹】
親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當中起到重要的作用。透過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；透過共讀，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；透過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
親子閱讀意義重大，可現實情況是雖然90%中國家長都重視孩子閱讀，但缺乏行動力，超過4成家長基本不陪孩子閱讀，而約有55%的家長不知道如何提升孩子閱讀興趣。家長自身讀書少、陪伴閱讀時間偏少、不懂親子閱讀方法，是導致中國孩子閱讀量偏低的重要因素。基於此，大豐市實驗初級中學向全體家長髮出了親子閱讀的倡議，希望家長能積極投身到親子閱讀的大潮中來。
【活動目的】
個人的閱讀會深刻影響一個人的性格成長，一個民族的閱讀影響著整個民族的精神。希望透過本次家長會，家長們能意識到親子閱讀的意義，能明白當前孩子的閱讀現狀，知道該讀什麼以及怎麼讀，為孩子的成長奠定堅實的基礎。
【活動過程】
一、匯入本次活動，激發家長興趣。
以圖片匯入，明確本次家長會的主題：閱讀是最浪漫的教養。
問：今天你閱讀了嗎？（現場對家長進行調查，以引起家長的重視。）
二、展示閱讀現狀，引發家長思考。
我國國民閱讀現狀不容樂觀，請看下面圖表：
2014年我國成年國民圖書閱讀率為58.0%，較2013年的.57.8%上升了0.2個百分點，數字化閱讀方式的接觸率為58.1%，較2013年的50.1%上升了8.0個百分點，各媒介綜合閱讀率為78.6%，較2013年的76.7%上升了1.9個百分點。2014年我國國民人均紙質圖書閱讀量為4.56本，報紙和期刊閱讀量分別為65.03期(份)和6.07期(份)，電子書閱讀量為3.22本。與2013年相比，期刊和電子書的閱讀量均有所提升，紙質圖書和報紙的閱讀量均有不同程度的下降。
圖表顯示，我國成年國民每天接觸傳統紙質媒介和新興媒介的時長均有不同程度的提升，傳統媒介中，紙質圖書閱讀時長增勢較為明顯；新興媒介中，手機閱讀時長增長顯著，人均每天微信閱讀時長為14.11分鐘。
超四成的成年國民認為自己的閱讀數量較少，近七成的成年國民希望當地有關部門舉辦閱讀活動。
而噹噹網的《2015中國親子閱讀報告》指出，家長自身讀書少、陪伴閱讀時間偏少、不懂親子閱讀方法，是導致中國兒童閱讀量偏低的重要因素。
啟發家長思考：閱讀時間都到哪兒去了？
家長自由發言。
老師總結：在阻礙人們讀書因素的調查中，排在前四位的分別為：
（1）閒暇時，很多時間被電腦、手機佔據（約28.51%）；
（2）工作、生活壓力大，靜不下心，沒有精力（約27.55%）；
（3）社會浮躁，忽視閱讀（約16.45%）。
（4）工作忙碌，沒時間的約佔13.45%。
三、發出閱讀倡議，投身親子閱讀。
愛不愛書？孩子是家長的鏡子
隨著全社會對“親子閱讀”的關注度不斷加強，越來越多的家長意識到，網際網路+時代，各類閱讀渠道紛繁多元——手機閱讀、平板電腦閱讀、網路線上閱讀、APP訂閱雜誌、紙質書輔光碟閱讀……令人眼花繚亂。而讓孩子閱讀，絕非給孩子買閱讀器那麼簡單。
家長是孩子的榜樣，孩子是家長的鏡子。如果我們家長不愛看書，又如何培養孩子對書的親近感呢？
央視《讀書》節目的主持人、製片人，推廣全民閱讀的專家李潘認為：“孩子的大腦成長過程中存在 ‘視窗期’，如果在一定年齡前沒有養成良好閱讀習慣的話，到了一定年齡這個視窗期就會終生關閉。”
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