電大法律畢業論文
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電大法律畢業論文
摘要：實踐性教學環節是整個教學過程的重要一環，是提高學生由知識向能力轉化的主要途徑，是電大培養人才目標的需要，它在培養電大學生的綜合素質、智慧和技能方面，具有其他教學環節不可替代的作用，把實踐教學和理論教學放在同等地位是重視實踐性教學環節的體現。電大法律專業實踐性教學是培養法學專業學生應用能力的必要手段。案例教學、庭審旁聽、模擬法庭、法律諮詢、社會調查、專業實習等是法律專業實踐性教學環節的主要形式。
關鍵詞：法律；實踐；教學
實踐性教學環節是電大培養應用型高等專門人才十分重要的教學環節，它旨在培養學生的分析問題和解決問題的實際能力、科研能力，關係到電大畢業生的質量和電大辦學聲譽。因此，加強對實踐性教學環節的研究，是我們電大教師應盡的責任。
電大法律專業開辦以來，在教學環節上一直較偏重於理論教學和應試教育，而忽視了實踐性教學環節的重要性。筆者就電大法律專業實踐環節談談個人看法。
除畢業作業外，法律專業實踐性教學環節還可以設定社會調查、專業實習、案例教學、庭審旁聽、模擬法庭、法律諮詢等形式，學校要因地制宜採取切實可行的實踐教學形式。
一、案例教學法
案例教學法也叫例項教學法，它在教師的指導下，根據教學目標和內容的需要，採取學生對案例進行分析的一種教學方法，它是法律專業實踐性教學的重要形式之一。法律專業課程的理論性、實踐性都很強，這就要求教師不僅能將法學理論、法律知識傳授給學生，更要能夠理論聯絡實際，恰當運用案例教學方式，使法律教學具體化、生動化，從而提高學生的學習興趣，幫助學生真正理解和掌握有關法律。
第一，結合典型案例抓好課堂教學。由於法律專業名詞、術語及法條規定的教學是枯燥無味的，如果教師在教學中只會照本宣科，學生就會感到厭煩，應付了之；反之，如果教師能把典型案例結合運用到課堂教學中，將抽象的法律規定予以具體化、形象化，學生必然對此感到興趣，自覺學習的良好習慣將自然形成。要在課堂教學中適時地、恰當地運用典型案例，就需要教師平時注意收集各種近期發生的、有影響或有爭議的典型案例。
第二，組織學生討論疑難案例。教師可在課堂上或課後佈置一些典型疑難案例，讓學生經過一定思考後，各自發表自己的看法和理由，還允許觀點相反的兩方展開辯論，然後由教師進行分析和總結。這樣，既活躍了學習氣氛，提高了學習熱情，又克服了滿堂灌的弊病，使學生在討論、辯論中學到知識、掌握知識，增強應用能力。
第三，在平時作業中適當增加案例題量，以加強實踐性操作。從平時作業的一般佈置來看，名詞解釋、填空、問答題佔較大比重，而案例題比重較小。客觀題過多，學生做作業時只抄一遍就完事，懶得動腦，這不利於學生實際能力的提高；相反，如果加大客觀題量，讓學生做作業時多開動腦筋思考，由教師批改作業、評定成績後對作業尤其是案例題進行講評，就使學生加深印象和理解。
二、庭審旁聽法
組織法律專業學生參加法院庭審旁聽，是法律專業教學理論聯絡實際極其重要的實踐教學形式，它可以使課堂教學收到事半功倍的效果。學生經過旁聽，對法律的適用和審判實踐，要比課堂講授感受得更直接、更具體，理解得更深刻，記憶得更紮實。
第一、組織學生參加庭審旁聽活動，要密切結合法律專業教學進行。如結合刑法、刑訴法教學可組織學生參加刑事案件的庭審旁聽；結合民法、經濟法、民訴法教學，組織學生參加民事、經濟案件的庭審旁聽；結合行政法，行訴法敦學，可緝織學生參加“民告官”案件的庭節旁聽。
第二，組織庭審旁聽的.案件要有典型性和代表性。組織學生參加庭審旁聽，要精選當地發生的、由當地法院公開審理的具有典型性、代表性和一定影響的案件。這樣學生才會收到良好的旁聽效果，提高學生認真學好法律的主動性。
第三，組織庭審旁聽，應事先與當地法院取得聯絡，瞭解和掌握有較大旁聽價值的案件情況，讓法院作好旁聽安排。同時，要強調旁聽紀律和要求。
第四，學生參加庭審旁聽後，指導教師要及時組織學生座談、討論，讓學生對案件進行具體分析，允許學生暢談自己的見解，引導學生從適用實體法和程式法方法，評估法院審判活動是否合法。這樣，就能使學生對法院審判的嚴肅性、規範性、合法性、公正性的體會更加具體而深刻。
第五，指導教師要針對所旁聽案件中存在的問題和焦點問題，從實體法和程式法的角度，佈置思考題，要求學生寫出書面意見，指導教師根據學生的書面意見材料及座談、討論時的表現進行綜合評分。
三、模擬法庭法
模擬法庭就是選用真實、典型、有代表性的案例，經過整理後發給學生，讓學生分別以檢察官、法官、律師、當事人等身份，依照法律的規定和訴訟程式，對刑事、民事、經濟或者行政案件進行開庭審理的實踐教學活動。學生經過這樣的模擬法庭實踐，可以加深對法律的理解，熟悉檢察、審判、辯護、代理等各項法律工作的要求，培養學生的實際工作能力，為日後參加法律工作打下一定的基礎。
第一，做好硬體準備。開展模擬法庭活動，應準備好法庭的標誌，如橫幅、國徽、參訴人員標牌、條桌、桌布等，若觀摩人員多、場所空間大則還需準備擴音裝置，按標準化要求安排好庭審席。有條件的還可以購置檢察官服和法官服，使模擬法庭活動更富嚴肅性和規範性。
第二，精選好用於模擬法庭審判的案卷材料。用於模擬法庭審判的案件，應力求典型、有代表性，且案卷材料較充實，便於學生吃透案情，使模擬法庭活動取得成功。案卷材料可以由指導教師從法院或
律師事務所蒐集，也可以由省級電大統一組織提供。
第三，全體學生都必須參加模擬法庭審理實踐，按案件的具體情況，分成公訴人、原告、被告、辯護人、代理人、審判人員組，各組做好開庭準備，然後派代表出庭。 第四，每個學生都應寫出自己參與實踐所做的具體工作、涉及的法律文書實踐後的心得體會，以此作為評定學生模擬法庭實踐成績的依據。
第五，模擬審判要由有審判或律師實踐經驗的專業人才擔任指導教師。事先由指導教師對扮演各種角色的學生代表進行開庭之前的指導，事後由指導教師當場進行講評，總結成功經驗，指出不足之處。這樣才能使模擬法庭審判水平不斷提高。
四、法律諮詢法
有領導、有組織、有目的地組織學生參加義務法律諮詢活動，是促使學生走向社會、參加司法實踐活動的又一主要形式。學生參加諮詢活動，群眾向他們提出婚姻家庭、遺產繼承、借貸、租賃、房屋拆遷、侵權賠償等各種各樣的問題。學生應認真地、實事求是地、合法合理地予以解答。這項活動可以使學生廣泛地接觸群眾，直接瞭解群眾對我國社會主義民主和法制建設的要求和意見；可以為群眾解決好糾紛提供良好的建議和辦法；可以鍛鍊學生學以致用、分析問題和解決問題的實際能力，鍛鍊學生的口才和膽識。
第一，參加法律諮詢的學生要有紮實的法律基本功。群眾諮詢的問題涉及到方方面面、千變萬化，這就要求學生能針對各種具體問題準確無誤地予以解答，為諮詢的群眾圓滿地解決糾紛指點迷津。
第二，學生參加法律諮詢活動，應當由富有法律教學經驗和司法實踐經驗的教師帶隊，隨時指導並把關。
第三，參加法律諮詢活動的學生都要有諮詢記錄，記錄的內容包括諮詢者的基本情況、講述的事實和提出的同題、學生的解答情況等，指導教師根據學生諮詢記錄具體內容進行成績評定。
五、社會調查法
社會調查法是調查人針對社會中的某些熱點問題或現象，調查瞭解事實真相，分析特點和原因，總結經驗或不足，提出建議和措施的一項專門工作。
第一，要使學生明確社會調查的目的。社會調查的目的是，瞭解我國當前立法、知法、守法、執法各方面的現狀和存在的問題，提出具有一定參考價值的改革建議和措施。
第二，社會調查的專案要符合法律專業的要求。調查的問題必須是屬於法律方面的問題、且要有一定的社會影響。如妨害公務案上升、離婚率上升、國家賠償法的實施狀況、下崗職工合法權益的保護現狀、當前民間糾紛的特點等等。
第三，進行社會調查的學生，每人要寫出書面調查報告，其內容包括調查的基本情況、特點和原因的具體分析、建議和措施等，要有自己的見解。一個好的調查報告，具有參考性價值。
第四，指導教師要對學生提交的調查報告進行評價並評定成績。
六、專業實習
專業實習是使學生鞏固所學理論、獲得實踐經驗、增強工作能力的實踐教學環節。
第一，要搞好實習基地建設。實習基地的建設是搞好專業實習的前提和基礎。法律專業的學生應到公、檢、法、司等職能部門去進行實習，這就需要辦學單位要與上述職能部門建立良好的關係，確定相對固定的司法部門和法律服務機構作為電大法律專業學生的實習基地。
第二，要聘好實習指導教師。指導教師的專業水平和指導能力是專業實習成敗的關鍵。因此，組織學生實習應聘請有法學理論知識、有豐富實踐經驗又熱心指導學生實習的法官、律師、檢察官等為實習指導救師。
第三，要制定實習大綱。內容包括實習的性質、目的、內容、要求及成績評定等。
第四，要有嚴密的組織管理和實習紀律約束。學生實習時必須按實習單位的工作制度辦事，遵守實習紀律及有關保密規定。
第五，學生要提交書面實習報告，並由實習單位和指導教師作出實習鑑定，予以客觀評價，由分校稽核。實習報告和實習鑑定是檢驗專業實習水平和評定實習成績的重要依據。
總之，要想切實達到實踐性教學環節的預期目的，我們必須提高認識，上下一致，加強管理，堅持標準，嚴格把關，抓住重點，突破難點，這樣才能把實踐性教學提高到一個新水平，促進和提高電大教學質量和育人質量。
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