軸對稱圖形優秀教學設計
教材分析
1．要求學生會判斷所給圖形是否是軸對稱圖形，並要求學生能指出其對稱軸（只要求學生進行直觀判斷，想象出它們的對稱軸，並能用摺疊等方法進行驗證即可，對於一些具有多條對稱軸的軸對稱圖形，學生能指出一些即可，不必作求全的要求），本節內容的教學能拉近數學與生活的距離。前後內容的本質是一致的，它們有著緊密聯絡。
2．學習本節內容，能讓學生更進一步的理解數學與生活、數學與其它學科的關係，更加熱愛數學。
學情分析
1．在原有知識的基礎上，學生能比較容易的接受本節的知識。
2．學生在原有知識的基礎上，透過觀察、動手操作等理解掌握軸對稱圖形，並能透過摺疊尋找對稱點，會對所給圖形作出正確地判斷。觀察——操作——歸納——判斷。3．對稱軸和對稱點的尋找。
教學目標
1．透過豐富的實物圖認識軸對稱圖形，並能找出軸對稱圖形的對稱軸。
2．瞭解軸對稱圖形，兩個圖形成軸對稱這兩個概念之間的`聯絡和區別。
3．經歷豐富村料的學習過程，發展對圖形的觀察、分析、判斷、歸納等能力。
4．體驗數學與生活的聯絡、發展審美觀。
教學重點和難點
教學重點：軸對稱圖形的有關概念。
教學難點：利用軸對稱圖形的有關概念對所給圖形作出正確的判斷。
教學過程
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