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國學對飲食教學設計

國學對飲食教學設計

  教學目標:

  1、能夠流利地誦讀課文,有節奏的誦讀課文。

  2、學生簡單理解長幼有序、尊敬長者的道理和一些做法。

  教學過程:

  一、 匯入

  老師以一個長鬍子、長髮飄飄的長者去演示長字。然後引申到如何對待長者,開始學習。

  二、朗讀感悟

  1、讓學生自由朗讀,開嗓子讀出聲音來。

  2、根據學生朗讀的情況,老師親自範讀,為學生解決他們朗讀中遇到的各種問題,老師都、讀第一遍時,要求學生仔細聆聽,老師應該讀出韻律和停頓。

  或/飲食,或/坐走,長者/先,幼者/後。 長/呼人,既/代叫,人/不在,己/即到。

  2 朗讀第二遍時,老師讀一遍,讓學生跟著讀兩遍,然後再讓學生同桌之間上句和下句相互對讀幾分鐘,直至讀到正確流利為止。

  3、在熟讀的'基礎上,老師對課文簡單講解。例如:第1句可以處理為吃飯走路,都要長幼有序。

  第2句理解為幫長者但是要有始有終;

  第3句講對長者不能直呼其名;

  第4、5句講路上遇到長者應該恭敬地招呼;

  第6、7、8句講在長者面前要得到允許才能就坐說話,聲音要恰當,要看著對方說話;最後一句是說對待同族的叔伯兄弟要向對待自己父親和兄弟一樣。

  4、在初步了大意的基礎上,老師透過對讀、點讀、齊讀等方式加深學生對課文的印象。

  三、拓展延伸

  1、講故事《信陵君敬老》 加深同學們敬老意識。

  2、思考,怎麼做才能算是敬老。

  3、講故事《杜環代人養母》讓學生進一步理解“長呼人,即代叫。人不在,己即到”的意思。

  四、總結

  愛老敬老是中華民族傳統美德,我們要時時緊記。

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