初中語文語法的知識課件
教學理念
九年義務教育階段的語文課程標準指出：必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。擴大視野，初步掌握學習的基本方法，養成良好的學習習慣。
教材與學情簡介
現在的義務教育課程標準實驗教科書（初中階段的語法知識）只在每冊的課本後面附錄中簡單地介紹了一點點，學生學了這冊一點，而上冊的內容卻忘記得差不多了。因此，要有系統地講解語文語法。
教學目標
1、瞭解語文語法知識。
2、語文語法在生活中的意義。
3、掌握並列短語、偏正短語、動賓短語、等特點。
教學重點與難點
1、掌握短語的型別及其結構。
2、短語型別的特點
教學過程
1、匯入
師：句子一 “感冒了，我去看醫生。”中“我去看醫生 ”就能治好感冒嗎？
句子二 “天氣太冷了，大家走出教室曬太陽。”中“大家走出教室曬太陽”，到底是大家曬太陽，還是“太陽曬大家’？
小結：這就是語文中語法的知識了，這兩個例子實際從意義上是說不通的，但大家都這麼說，也就不足為怪了。現在我們來學習短語。
師：什麼是短語？請大家說出兩個或兩個以上的.詞的組合。
生：“我們的教室”、“老師講課”
小結：1、兩個或兩個以上的詞組合起來就構成了短語。
2、特點：短語不是句子，是沒有標點的。
2、短語的型別常見的有以下幾種：並列短語、偏正短語、動賓短語、後補短語、主謂短語、介賓短語、“的”字短語等。
師：“老師和同學”、“討論並透過”這兩個短語有什麼特點？
生：有“和”“並’兩個連詞。
小結：這兩個短語就是並列短語。詞與詞之間可插入連詞，且詞與詞之間的關係是並列短語，詞性也相同。
師：“我們的教室”、“小心地翻譯”，這兩個短語有什麼特點？
生：有兩個助詞“的 ”、“地”。
小結：這兩個短語就是|偏正短語。詞與詞之間可插入結構助詞“的 ”、“地”，使前後詞之間有修飾、限制的作用，這就是先偏後正。
師：“敬畏生命”、“走路”、“誇獎我”這三個短語有何特點？
生：前一個詞是動詞，後一個詞是名詞或代詞。
小結：動賓短語就是前邊一個詞是動詞，後邊是受其支配的名詞或代詞。
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