閱讀屋>心得體會> 初中班主任班級管理心得體會

初中班主任班級管理心得體會

初中班主任班級管理心得體會

  當然在學生中樹立榜樣,適當的表揚是班級管理中不可缺少的。有兩件事情讓我記憶深刻,也對錶揚和榜樣的力量深信不疑。

  初中一年級的第二個學期,學雷鋒月悄然來到,我想起自己初中時候學雷鋒的熱情,試著在現在的孩子身上啟發一下。於是,在我的發動下,班委決定給校車打掃衛生。

  由於其他公務,我沒有參加,事後,我問一個孩子,咱們班表現怎麼樣,這個孩子說,張寶最好。再問其他班幹部,居然也都是這句話,我感覺很奇怪,於是,在課上,我專門問大家,為什麼說張寶最好?於是大家想有默契般的,一個接一個地說張寶的表現:他不怕髒不怕累,他除了完成自己的任務還幫助其他同學,他一趟一趟的提水,一點也不耽誤我們換水,所以車擦得特別乾淨···一句一句發自肺腑的讚揚,讓我心裡暖暖的,這孩子平時最愛乾淨,衣服一塵不染,頭髮清清爽爽,沒想到關鍵時候他能如此表現讓全班同學都為之感動。

  於是,我適時的對張寶的行為作出肯定,並且告訴大家,一個人的一言一行都很重要,只要努力,我們都會成為像張寶一樣讓人喜歡,敬佩的人。那次活動後,我發現班裡的凝聚力大大增強了,每一個孩子都在努力表現著自己最好的一面,教室裡充滿著溫馨暖意,蓬勃向上的精神動力。

  有一個剛從外地調過來的.老師,帶本年級的課外活動課,由於語言不通,絕大多數學生都聽不懂他在講什麼,不聽課還要笑老師講課。班裡班風本身很好,有了"張寶事件",也有了良好的思想基礎,我只說了三句話:如果別人笑你你會怎麼想?如果你在外地,怎樣適應語言環境?一遍聽不懂還有第二遍呀,何況我們是在為自己學到本領。此後的很多次,直到多年後,這位老師一見到我就誇這個班如何如何好,而且只有這個班如何如何的好,讓我既自豪又慚愧,我為班裡的學生自豪,為自己沒有深入觀察幫助這位老師而慚愧。最後這位老師專門為這個班出了份考題,課外活動可不需要考試,這位老師帶的其他班也都沒有考,可這位老師說:不給這個班出題自己就不像話了,這麼認真聽講的班,怎麼也得給一個大家檢驗自己的機會,感受一下成功的喜悅!

  小學生的功課少,負擔較輕,課外活動多,教師對學生的各方面要求也比較低 。升入初中後,孩子們到了一個新的學習環境,一切都很陌生,對他們來說也是一個新的起點。

  這個時候,教師要抓住這個機會,首先對他們進行常規教育。

  坐有坐樣,站有站樣。按時上學,不遲到早退,課前預習,課後複習,按時按質按量完成作業等等,嚴格按《中學生守則》和《中學生日常行為規範》要求自己。這些內容有些是小學就有的,但仍需教師強調,重新規範,教師邊說還要便對班裡的同學做示範和糾正。有些內容小學不一定有,而且教師也可以加一些自己對他們的要求,例如,我要求學生再打下課鈴之後,先準備好下節課所需要的課本和學習用具,再出去活動,這樣上下節課前就會有條不紊,及時調整狀態專心聽講,所學用具準備齊全,可以避免上課時再找東西,浪費時間,分散精力。

  一般來說,常規教育中的課堂要求比較重要。課前準備好學習用具,鈴響之後坐在座位上看書,可以複習前課的內容,也可以預習這節課所學的內容,上課時要專心聽講,老師講課時,眼睛要跟著老師,隨時注意教師的要求,動腦,動手,動嘴,可以有效避免走神,當然這並不是一日之功,需要教師經常提醒,讓學生形成良好的習慣。這既需要教師的細心,耐心和恆心,也需要學生的毅力和上進心。在常規實施初始,教師一定要嚴格要求,甚至我曾經規定,上課如果把東西掉在地上不許撿,學生很不理解,於是我告訴他們,首先東西掉到地上本身就影響自己和他人的聽講,如果你再撿東西,就第二次影響自己和他人,甚至還會影響老師講課和全班的聽課,道理講清了,學生既信服又能提高他們的責任心,還會讓他們感受到自己的作用,提高自信心。

  當然,教師的一個人的智慧畢竟是有限的,對班級的瞭解也還需要全班同學群策群力。在學生適應初中生活後,他們也會有自己的經驗,這時候,我們可以開一個主題班會,題目可以叫“在日常學習生活中我們應該怎樣做”或類似的課題,也許應該更活潑一些的,讓小組討論制定出班規,一方面,可以更完善教師的常規要求,另一方面,學生從認識上會更深刻,還能讓他們感受到自己管理自己,自己管理班級的樂趣,在今後的學習中增強自律能力。

  其次,在常規教育中,我們要注意滲入集體主義觀念和班級榮譽感的教育。

【初中班主任班級管理心得體會】相關文章: