關於小學生讀後感寫作技巧
讀後感，就是讀了一本書或一篇文章，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂"感"，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些現象的聯想。其實，讀後感的表達方式靈活多樣，因為它必須是在讀後的基礎上有感而發的。以下是小編整理的關於關於小學生讀後感寫作技巧，歡迎閱讀參考。
讀後感通常有三種寫法：
一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《<×××>讀後感》;也可以用《讀<×××>有感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀<×××>有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。
寫好讀後感可以分為以下幾個步驟：
第一、認真讀文章。
"讀後感"的"感"是因"讀"而引起的。走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有掌握，哪能有"感"?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。 不過在"感"之前還要先讓孩子知道是誰寫的文章，也就是作者是誰?其次再進入文章中，明白文章裡講述了什麼人，有幾個人物，他們之間是什麼關係，都做了什麼事情?結果怎麼樣?作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。
第二、敘述要簡明。
既然讀後感是由讀產生"感"，那麼在文章裡就要敘述引起"感"的那些內容，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。但是它又不同於記敘文中敘述故事的要求，無須講述的那麼具體、生動，只需簡單扼要，只求能引出事理。孩子在最初寫讀後感時，常常犯這種弊端，總是引用原文，把簡述變成了複述。我想這主要是因為孩子還不能把握文章所要講述故事要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，不僅簡還要明。在父母力所能及的情況下，儘可能地告訴孩子，作者是在什麼情況下寫的.這篇文章，他想告訴我們一個什麼事情！這樣，就能更有效地提高孩子的理解能力。
第三、選準感觸點。
一篇文章或是故事，可以排列出許多感觸點，讀了整篇文章後，有何感想?受到了什麼啟示?可是在一篇讀後感裡最好只闡明一箇中心、一個要點。所以就要求孩子對這些眾多的感觸點進行篩選比較，找出自己認為感受最深、針對性最強、自己寫來又覺得得心應手的一個觀點，然後作為讀後感的中心，再加以論證便形成一篇完美的文章。家長可以先讓孩子談一談他的想法，問他讀後有何感想，得到了什麼啟示?然後再發表一下自己的觀點，告訴孩子，讀了這篇文章之後我們應該怎麼做，可以相互探討、相互交流。
第四、要聯絡實際。
再動人的情感，再真實的體驗，脫離了現實生活就會飄若雲煙。"生活乃文章"，一切皆源於生活。所以，要讓孩子從實際聯想，從現實生活出發，可以從學校裡、家裡、街道上、公園裡等場所的所見所聞入手，從生活的點滴入手，從小事入手，就更能讓孩子有事可說，有例可舉，有感而發了，這樣才能把感受寫真實。 家長在輔導孩子寫讀後感時，一定要告訴孩子：寫讀後感絕不是對原文的抄錄或簡單地複述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
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