狐狸和烏鴉主題教學設計
狐狸和烏鴉是《伊索寓言》裡的一篇寓言故事。下面狐狸和烏鴉主題教學設計是小編為大家奉上的，希望對大家有所幫助。
知識與能力
1. 學會8個生字，認讀7個字。能初步認識課文中的一類和二類生字。
2. 能看拼音熟練的朗讀課文，培養學生獨立閱讀的習慣。
3. 朗讀課文, 培養同學們針對課文內容參加討論，發表見解的能力，以及培養學生觀察、想象和聯想的能力。
過程與方法
1. 充分發揮學生學習的主體性，採用合作學習的方式，理解、感悟課文，體驗情感。
2. 創設民主、和諧的學習氛圍，發揮學生的.學習主動性，排演課本劇。
情感態度與價值觀
1. 充分利用彩色插圖，提高學生的學習興趣，幫助學生了解課文內容，培養學生觀察、想象和聯想的能力。
2. 透過討論展開想像，知道愛聽奉承話容易上當受騙的道理。
教學重難點
1. 抓住重點詞句，理解課文並有感情地朗讀課文。
2. 透過文章的學習，讓學生懂得喜歡聽奉承話言易上當受騙的道理。
教學過程
一、創設情境，匯入新課
1、今天，我們繼續學習11《狐狸和烏鴉》。看，烏鴉來了(出示書中烏鴉插圖)，小朋友，你從它的打扮上可以看出它是一位( ) 。她找到了一片肉，可高興了。她會想些什麼呢?
2、這時候一隻狐狸(出示書中狐狸插圖)出來找吃的，它看到了烏鴉嘴裡的那片肉，它怎麼樣?
出示句子：狐狸饞得直流口水。看圖理解並有感情地朗讀。
3、齊讀課文第一自然段。
二、提出要求，自讀課文
狐狸特別想吃那片肉，所以它就去想辦法了。課文的2---5自然段就寫了這個過程。請同學們開啟書，邊讀邊畫(出示自讀要求：狐狸對烏鴉說了什麼?用“~~~”畫出來，烏鴉聽了狐狸的話又有什麼反應?用“——”畫出來。)
三、分析課文，理解內容
(一)學習第2---5自然段
1、交流：出示2---5自然段 狐狸說的話是 ( )，烏鴉的反應是( )。
2、學習第一次對話
(1)指名讀
(2)“眼珠一轉”說明什麼?
(3)狐狸是真心向烏鴉問好嗎?板書：您好
(4)感情朗讀
(5)烏鴉什麼反應?板書：沒回答
3、學習第二次對話
(1)狐狸說話前是什麼表情?你能賠個笑臉給我看看嗎?
(2)齊讀句子 板書：孩子好嗎
(3)烏鴉聽了什麼反應?沒回答為什麼要看它一眼呢?板書：看一眼
4、學習第三次對話
(1)出示句子 找一找狐狸一共說了幾句話?
(2)男生讀第一句 這句話說了什麼?讀好“真漂亮”板書：漂亮
女生讀第二句 這句話說了什麼?讀好“嗓子真好”、“誰”板書：嗓子好
(3)感情朗讀
(4)出示烏鴉和麻雀圖 你覺得誰的羽毛好看?
請學生試學烏鴉的叫聲，你覺得好聽嗎?
(5)狐狸這樣說的根本目的是什麼?
總結：烏鴉的羽毛本來就沒有麻雀好看，叫聲誰都不愛聽，可狐狸卻偏說好看、好聽。像這種明明不好卻說好的話，我們就叫它“奉承話”。板書：奉承話 齊讀兩遍。
(6)烏鴉聽了奉承話是什麼反應?板書：得意 唱
結果怎麼樣?(幻燈演示肉掉下的過程)
(二)學習第6自然段
出示句子 什麼叫“一溜煙”?為什麼要跑這麼快?
四、拓展說話
此時的烏鴉正傷心的哭呢!(播放哭聲：嗚嗚……我真後悔呀……嗚嗚……)
(出示小朋友打電話的圖)誰來打個電話安慰它一下。
五、對照板書，完成練習，總結全文
1、狐狸對烏鴉說了( )次話。他的目的只有一個，就是( )。烏鴉喜歡( )，所以上了狐狸的當，嘴裡的肉掉下來被( )。
2、烏鴉該吸取教訓了。出示：閃光的東西並不都是金子，動聽的語言並不都是好話。----莎士比亞 反覆朗讀句子
3、你們還想對狐狸說些什麼呢?板書：上當受騙
六、作業
1、學習生字
2、編故事：發揮想象，以“肉被騙走之後”為題編一個小故事。
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