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語文活動教案-對聯趣談

語文活動教案-對聯趣談

  引導語:教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。下面是小編為你帶來的語文活動教案——對聯趣談,希望對你有所幫助。

  活動目的:

  1.讓學生透過課外閱讀和課內交流,知道對聯是我國獨特而寶貴的文學遺產,是我國文學園地中的一枝奇花異草。

  2.豐富、拓展學生的語文知識,瞭解對聯的特點,並嘗試對簡單的對聯。

  3.激發學習語文的興趣,培養學生獨立閱讀、說話和思維的能力。

  活動準備:

  向學生推薦一些談對聯的書籍和文章,並要求學生摘錄一些對聯故事、知識,收集精彩的對聯,準備課內交流。

  活動過程:

  一.教師談話引入

  泱泱中華大地,孕育了多少靈秀人物;滔滔歷史長河,流淌著多少文化特產。這些文化傳統以其形式之奇和意趣之美,如同奇花異草,裝飾著千姿百態、美不勝收的`人類文化大觀園。對聯就是其中的一種。

  古人學語文,很重要的內容就是學對聯。古往今來,許許多多文人墨客、才子佳人以對對子來展現自己的才華,為後人留下了寶貴的文化遺產和豐富的軼聞趣事。

  二.說對聯故事

  魯迅先生小時侯在三味書屋從壽鏡吾先生讀書時,就有對聯課。一次老師出題“獨角獸”,同學中有的對“二頭蛇”,有的對“九頭鳥”,老師都不滿意。魯迅對“比目魚”,老師點頭贊同。還有一回,老師出了五字上聯:“陷獸入阱中”,魯迅對“放牛歸林野”,也得到了老師的誇獎。

  我們所熟悉的清朝國學大師紀曉嵐,他不僅學士淵博,才高八斗,而且思維敏捷,伶牙俐齒,享有“鐵嘴銅牙”的美譽。同時,他也是一位對聯聖手,在對聯百花園裡留下了許多佳話。

  有一次,紀曉嵐陪同乾隆皇帝外出遊玩。在休息的時候,乾隆皇帝看見桌子上放著兩碟豆,就想考考紀曉嵐。於是出了一句上聯:

  兩碟豆;

  紀曉嵐環顧四周,略一思考就對出了下聯:

  一甌油。

  (你覺得紀曉嵐對得如何?)

  乾隆見難不倒紀曉嵐,便改口道:

  “我說的是——兩蝶鬥”。

  (如果你是紀曉嵐,你會如何對下聯呢?我們來看看紀曉嵐的下聯,你覺得怎樣?)

  紀曉嵐隨即說:“我說的是—一鷗遊”。

  乾隆是個很聰明的皇帝,他見紀曉嵐又對上了,就在上聯前加了兩個字:

  林間兩蝶鬥;

  這是,紀曉嵐又是怎樣對的呢?

  紀曉嵐道:

  水上一鷗遊。

  乾隆開心大笑。就這樣,他們在遊玩過程以對對聯為樂,充滿了情趣。

  1.討論對聯的特點。

  從魯迅先生和紀曉嵐大師對對聯的故事中,你發現對聯有什麼特點呢?四人小組討論。

  2.教師小結:

  教師歸納對聯的三個基本特點。

  A.字數要對,就是要求兩個句子的字數相等,配好成對。

  B.對仗工整,就是名詞對名詞,動詞對動詞,形容詞對形容詞,數量詞對數量詞。

  C.講究字的四聲,講究音韻,有抑揚頓挫之美。

  三.學生交流對聯故事

  1.同學們課前都收集了許多有趣的故事,請說給邊上的同學聽聽。

  2.指名說。

  四.練習寫對聯

  欣賞了這麼多有趣的故事,大家想不想也來寫寫對聯?那就讓我們一起來試試。

  1.老師這兒有幾副上聯,請大家對對下聯。

  蠶吐絲——蜂釀蜜辭舊歲——迎新年識時機——顧大局

  畫餅充飢——望梅止渴行千里路——讀萬卷書

  福如東海闊——壽比南山高處處春光好——家家氣象新

  家中世界小——網上天地寬冬去山清水秀——春來鳥語花香

  2.個人或小組出對,同學應對。

  3.我這裡還有不完整的幾副對聯,請大家幫忙對一對。

  (1)填寫缺字聯:

  活到老,學到老,老不服老。

  畫亦精,字亦精,(精)(益)(求)(精)。

  (2)猜數字聯:

  快過年了,家家戶戶都忙著貼對聯,一個窮得快揭不開鍋的老秀才為自己寫了

  橫批:南北——沒有東西

  上聯:二三四五——缺一(衣)

  下聯:六七八九——少十(食)

  你知道這副對聯含著的意思嗎?

  (3)東晉書法家王羲之書法蓋世,為世人所景仰,他寫的對聯剛一貼出,即被人趁夜揭走。這天已是除夕,第二天就是大年初一,眼看左鄰右舍家家戶戶門前都掛上了春聯,惟獨自己家門前空空落落,急得王夫人直催丈夫想個辦法。

  王羲之想了又想,微微一笑,又提筆寫了一副,寫完後,讓家人先將對聯剪去一截,把上半截先張貼與門前:

  福無雙至

  禍不單行

  夜間果然又有人前去偷揭。可在月光下一看,見這副對聯寫得太不吉利,儘管王羲之是書法家,可也不能將這副充滿兇險預言的對聯取走張掛啊。他只好溜走了。

  初一早晨天剛亮,王羲之即親自出門將昨日剪下的下半截分別貼好,此時已有不少圍觀人,大家一看,對聯變成:

  福無雙至今朝至

  禍不單行(昨夜行)

  眾人一看,齊聲喝彩,拍掌稱妙。

  四,欣賞對聯

  1.對聯有著廣泛的用途,你在哪些地方,哪些場合看到過對聯呢?

  2.從一個個有趣的故事,從一副副精妙的對聯,我們不難發現:對聯確實是中華文化的奇葩,它能表達種種複雜深刻的思想感情,它能把名勝古蹟裝點得更加奇麗高雅,它能增強喜慶氣氛,給人一種喜氣洋洋之感,具有很高的欣賞價值和藝術價值。

  讓我們再來欣賞幾副對聯:

  五代後蜀皇帝孟昶書寫我國第一幅對聯:

  新年納餘慶,

  佳節號長春。

  玩具廠對聯:

  多虧工匠巧玩具藏智慧

  博得小兒歡娛樂長精神

  北京潭柘寺的一聯流傳甚廣:

  大肚能容,容天下難容之事

  開口便笑,笑世間可笑之人

  [明]顧憲成:

  風聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳

  家事、國畫、天下事,事事關心

  杭州岳墳聯

  青山有幸埋忠骨;

  白鐵無辜鑄佞臣。

  孤山是杭州西湖的著名風景區,此間有一石亭,稱“西湖天下景”,上面鐫刻著一副對聯,句為:

  水水山山處處明明秀秀

  晴晴雨雨時時好好奇奇

  杭州西湖冷泉亭

  泉自幾時冷起

  峰從何處飛來

  杭州西湖樓外樓

  客中客入畫中畫

  樓外樓看山外山

  杭州西湖湖心亭

  臺榭漫芳塘,柳浪蓮房,曲曲層層皆入畫

  煙霞籠別墅,蔦歌蛙鼓,晴晴雨雨總宜人

  杭州四照閣

  面面有情,環水抱山山抱水

  心心相印,因人傳地地傳人

  杭州西湖三潭印月

  明月自來去 繞廓荷花三十里

  空潭無古今 拂城揚柳一千株

  五.贈言結課

  對聯是節慶賀婚滿堂生輝的使者,是華夏民族文墨精華的象徵。透過這一堂課的學習,我們對對聯有了進一步的認識。讓我們在日常的學習和生活中多多注意對聯,用心去感受這一文化精髓所蘊涵的豐富的精神營養,不斷提高我們的語文素養。

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