六年級下冊語文試卷及答案
六年級下冊語文試卷及答案
第一部分：基礎知識
同學們，這裡是基礎快樂，請你快快上車吧！
一、讀拼音，寫詞語（6分）
fěicuìqiánkūnzīxún（）（）（）miánganàohuǐcǎifá（）（）（）二、下列各組詞語中，有一個不同類（或不同關係）的，請找出來。（3
（1）亞洲歐洲綠洲大洋洲（）
（2）目瞪口呆秋高氣爽愁眉不展側目而視（）（3）醫生：病人朋友：鄰居老師：學生（）三、把下列詞語補充完整。（6分）
（）兵（）將（）在（）（）（）兵（）政安（）（）（）（）無不（）（）（）為（）四、寫反義詞。（4分）
聚集——（）冷漠——（）舒服——（）憨厚——（）五、給加點的字選擇正確的解釋。（5分）1．美不勝收（）
A．勝利B．打敗C．優美的D．能承受2．白手起家（）
A．清楚B．陳述，說明C．亮D．空空的3．久負盛名（）
A．違背B．享有C．揹著，擔任D．失敗，輸4．窮兇極惡（）
A．達到極點B．盡，完C．環境惡劣D．缺乏財物5．無窮無盡（）
A．達到極點B．盡，完C．環境惡劣D．缺乏財物六、選關聯詞填空。（6分）
如果??就??不僅??而且??哪怕??也??不但??還??因為??所以??雖然??但是??1．我們（）要學好課內的學習內容，（）要多讀課外書報，開
闊眼界，增長知識。
2．（）沒有好身體，長大後（）什麼也幹不好。3．屋子的內部（）沒什麼佈置，（）牆壁很光滑。4．周恩來同志（）受到全中國人民的尊敬，（）在世界人民心中也有崇高的地位。5．（）它的工具是那樣柔弱，（）人們對它的勞動成果感到驚奇。6．（）困難再大，我們（）要按時完成任務。七、按要求改寫句子。（8分）
1．深藍色的天空中高高地掛著一輪金黃的圓月。（縮句）
2．不勞動，連棵花也養不活，這是真理。（改為反問句）
3．病人吃錯了藥，有危險啊！（改為雙重否定句）
4．蜜蜂和蝴蝶在花叢中。（換成擬人句）
八、下面的簡訊有多種理解，請寫出幾種你的理解。（6分）玲玲給媽媽發的簡訊息：八點到遊樂園門口。
1．第一種理解：2．第二種理解：3．第三種理解：九、補寫出下列詩句的空缺部分。（5分）1．海納百川，；，。2．，立根原在破巖中。3．紅軍不怕遠征難，。4．，要留清白在人間。
5．使弈秋誨二人弈，，；一人雖聽之，，。
第二部分：閱讀能力
又是一個豐收的季節，沉甸甸的果實正躲在樹叢後面笑吟吟地望著你，願你努力攀爬，細心採摘，到時那最美，最甜的碩果肯定會在你的手中“綻放”!十、閱讀。
（一）閱讀下面文段，完成1--3題。
俗話說，“瑞雪兆豐年”。這並不是迷信，有著充分的科學根據。寒冬大雪密可以凍死一部分越冬的害蟲；雪水滲進土層深處，又能供應莊稼生長的需要。這場大雪十分及時，一定會給明年的小麥帶來豐收。有經驗的老農把雪比作是“麥子的棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，春天麥子就長得越好。所以又有一句這樣的諺語：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”1、請給下列漢字註上漢語拼音：（2分）瑞（）兆（）2、“冬天麥蓋三層被”一句運用了的修辭手法。（1分）
3、作者說“瑞雪兆豐年”並不是迷信，有著充分的科學根據，從文中看，其根據是什麼？請作簡要回答。（3分）
（二）閱讀下面短文，完成4—8題。
父親，樹林和鳥
父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。
童年時，一個春天的黎明，父親帶著我從滹沱（hūtuó）河岸的一片樹林邊走過。
父親突然站定，朝幽深的霧的樹林，上上下下的望了又望，用鼻子聞了又聞。“林子裡有不少鳥。”父親喃喃著。
並沒有看見一隻飛鳥，並沒有聽到一聲鳥叫。我茫茫然地望著寧神靜氣的像樹一般兀立的父親。父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：“看那裡，沒有風，葉子為什麼在動？”我仔細找，沒有找到動著的那幾片葉子。“還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動了鳥。
我只聞到濃濃的苦味的草木氣，沒有聞到什麼鳥的氣味。“鳥也有氣味？”
“有。樹林裡過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。黎明時，所有的鳥抖動著渾身的羽翎，要抖淨露水和溼氣。每一個張開的喙（讀huì鳥嘴）舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。鳥要準備唱歌了。”
父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。“這是樹林和鳥最快活的時刻。”父親說。我知道父親此時也最快活。過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻——飛向天空離開樹林的那一瞬間，最容易被獵人打中。”
“為什麼？”我驚愕地問。父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮溼，飛起來沉重。”
我真高興，父親不是獵人。
（摘自《童年的牧歌》）
4．文章用“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”這句話開頭有什麼作用？（3分）5．春天的黎明，父親來到樹林邊怎麼就知道“林子裡有不少鳥”？（3分）6．父親喜歡鳥是從哪些方面表現出來的？請簡要概括。（3分）
7．文中寫道“我茫茫然地望著寧神靜氣的像樹一般兀立的父親”“我”“並沒有看見一隻飛鳥，並沒有聽到一聲鳥叫”“我只聞到濃濃的苦味的草木氣，沒有聞到什麼鳥的氣味”，這樣寫有什麼作用？（2分）
8．文章為什麼以“我真高興，父親不是獵人”這句話結尾？（3分）
第三部分：寫作水平
朋友是夏天的樹陰，為你送來一片清涼；朋友是人生中的風景，沒有他旅途便黯然失色。朋友是你失意時無言地安撫你的人，朋友是你高興時與你分享的人；朋友是你驕傲時提醒你的人，是你自卑時鼓勵你的人?十一、作文。（25分）
題目：《我的小夥伴》
要求：用一兩件事來介紹你的小夥伴，要寫出小夥伴的特點。字數450左右。
參考答案
一、
fěicuì（翡翠）qiánkūn（乾坤）zīxún（諮詢）miángan（綿亙）àohuǐ（懊悔）cǎifá（採伐）
二、
（1）亞洲歐洲綠洲大洋洲（綠洲）
（2）目瞪口呆秋高氣爽愁眉不展側目而視（秋高氣爽）（3）醫生：病人朋友：鄰居老師：學生（朋友：鄰居）
三、
（調）兵（遣）將（迫）在（眉）（睫）（精）兵（簡）政安（然）（無）（恙）（攻）無不（克）（舍）（己）為（人）
四、
聚集——（分散）冷漠——（熱情）舒服——（難受）憨厚——（狡猾）
五、
1．美不勝收（D）
A．勝利B．打敗C．優美的D．能承受2．白手起家（D）
A．清楚B．陳述，說明C．亮D．空空的3．久負盛名（C）
A．違背B．享有C．揹著，擔任D．失敗，輸4．窮兇極惡（A）
A．達到極點B．盡，完C．環境惡劣D．缺乏財物5．無窮無盡（B）
A．達到極點B．盡，完C．環境惡劣D．缺乏財物
六、
1．我們（不但）要學好課內的學習內容，（還）要多讀課外書報，開闊眼界，增長知識。
2．（如果）沒有好身體，長大後（就）什麼也幹不好。3．屋子的內部（雖然）沒什麼佈置，（但是）牆壁很光滑。
4．周恩來同志（不僅）受到全中國人民的尊敬，（而且）在世界人民心中也有崇高的地位。
5．（因為）它的工具是那樣柔弱，（所以）人們對它的勞動成果感到驚奇。6．（哪怕）困難再大，我們（也）要按時完成任務。
七、
1．深藍色的天空中高高地掛著一輪金黃的圓月。
天空中掛著圓月。
2．不勞動，連棵花也養不活，這是真理。
不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？
3．病人吃錯了藥，有危險啊！
病人吃錯了藥，不可能沒有危險啊！
4．蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛。
中心和情感基調。
5．因為父親聞到了鳥味；沒有風，看到了樹葉在動。
6．①父親對鳥的氣味很敏感，對鳥的生活習性和活動規律很瞭解；
②父親
說話的聲音很輕，生怕驚動了鳥；
③鳥快活的時刻父親也最快活。蜜蜂和蝴蝶在花叢中跳舞。
八、
1．第一種理解：玲玲與媽媽八點到遊樂園門口集合。
2．第二種理解：玲玲八點到遊樂園門口。
3．第三種理解：要求媽媽八點到遊樂園門口。
九、
1．海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。
2．咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。
3．紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒。
4．粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
5．使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
十、
1、瑞（ruì）兆（zhào）
2、“冬天麥蓋三層被”一句運用了比喻的修辭手法。（1分）
3、寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲；雪水滲進土層深處，又能供應莊稼生長的需要。
4．①開門見山，點題；
②概括了父親、樹林和鳥三者的關係；
③抓住了全文
7．寫“我”的“茫然”??是反襯（或突出）父親對鳥的相知、敏感。
8．這句話作為結尾是慶幸，因為父親愛鳥而不會傷害鳥，這樣寫也表現了父
親對鳥的喜愛，照應了開頭。（意思對即可）
十一、
作文思路：
一、選擇好事例。這次習作，是寫事，透過具體事例突出人與人之間的關愛之情。人與人互相關心的事很多，來自朋友的一個會心的微笑，遠方親人的`親切問候，節日裡收到的一份小小禮物，旅途中在危急時刻路人伸出的援助之手，生活學習上的良事益友等等，這麼多的事例，同學們在動筆前，就要選擇好事例，也就是如何選材。這裡，可提供幾點建議：
第一，寫自己親身經歷的事。只有自己親身經歷的事，才能有切身的體會，寫起來才有話可說，也更可以表達自己的真情實感。如有同學以《掌聲》為題，寫自己為了參加演講比賽，放學後偷偷跑到樹林裡練習，就在自己失去信心時，是一個陌生的奶奶給了“我”鼓勵，掌聲響起時，“我”無限感激。
第二，從小處著眼，以小見大。如寫樓道叔叔在雨天裡掏下水道，“我”受了感動也加入進去，突出了鄰里之間的關愛之情。
第三，寫自己的所見所聞。如我國媒體報道的“感動中國”的一些人和事，尤其是“5.12”汶川大地震，全國各地湧現出了多少令人感動的人和事，這些都可以成為我們的寫作素材。
二、敘述好細節。“細節決定成敗”，這句話用在作文裡同樣實用。寫之前，要想一想事情發生在怎樣的環境裡，是怎樣發生的，事情發展變化的過程怎樣。要交代清楚事情的來龍去脈。事離不開人，在敘事的過程中，同學們可運用我們所學到的一些描寫方法，對人物的語言﹑動作﹑心理活動進行細膩的刻畫，以此來抒發真情實感。如《唯一的聽眾》，作者重點刻畫了老教授的言行和“我”的心理﹑行動變化，讚揚了老教授愛護﹑關心年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩，感激之情。
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