閱讀屋>設計> 燕子的教學設計及反思

燕子的教學設計及反思

關於燕子的教學設計及反思

  導語:教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。

  教學思路:

  課前佈置學生蒐集有關燕子的資料,觀看有關描寫春天的文字和錄影等。教學中,首先創設情境,引入課文;之後,運用朗讀加探究的方法學習課文內容;最後,教師幫助學生總結全文,激發學生熱愛大自然的美好感情。

  教學目標:

  1.知識目標

  正確理解課文中的長句子,並初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。

  2.能力目標

  (1)學會本課生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭豔、波光粼粼”等詞語。

  (2)能有感情地朗讀課文,會背誦課文。

  3.情感目標

  透過對課文中優美詞句的.朗讀,感受燕子的美,春光的美,體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

  教學要求:

  知識與技能:

  學習並掌握本課的生字新詞,理解“俊俏、聚攏、生機、掠、偶爾、盪漾、光彩奪目”等詞語,積累優美的句子。

  理解課文內容,感受春光的美好,瞭解燕子樣子、性情、飛行等方面的特點。

  學習作者細緻、有序的觀察。

  有感情地朗讀課文。

  過程與方法:

  圖文結合,以讀為主,引導想象,讓學習在讀中想象畫面,感受春光的美好以及勃勃生機。在品讀中,讓學生感受語言文字的優美,培養學生語言的感知能力。

  情感態度與價值觀:

  激發學生對春天大自然的讚美和熱愛之情,培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

  重難點、關鍵:

  理解課文的內容,想象課文所描繪的景象,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。

  初步體會比喻、擬人等表達方法在課文中的作用。

  能有感情地朗讀課文,積累優美詩句。

  一、創設情境,激發興趣。

  教師引導學生:透過《春的訊息》一課的學習,我們知道蝴蝶紛飛是春天一道亮麗的風景線,你們還知道哪些動物也是春天一道亮麗的風景線嗎?(學生自由地說說)

  播放《小燕子》的課件。可以讓學生一起跟唱。

  小同學們,春天到了,燕子又要從南方飛回來了。今天,我們就來學習《燕子》這一課,看看春天裡的小燕子。

  (鞏固舊知,遷移新知,透過談話激發學生讀文的興趣。在指導讀題中,初步體會燕子的形體以及飛行的特點)

  二、初讀課文,感知整體。

  1.自由讀,提醒學生注意讀準字音,注意讀錯的句子要重讀,直到讀通為止。

  2.同桌互讀,每人一段,讓對方提醒字音。

  3.集體一起朗讀課文。

  (學生為主體,自讀課文,在整體感知課文內容的過程中,掌握本課的生字新詞。在集體認讀和交流中,鞏固生字,指導書寫)

  三、播放《燕子》的課件。

  讓學生結合課文和課件談談對小燕子的感受。

  四、再讀課文。

  1.提醒學生注意體會生字生詞的含義。

  2.充滿感情地朗讀,將課文讀通順,讀連貫。

  五、解決生字生詞。

  要注意生字和讀音。

  “俏”讀“qiào”,要和“悄”區別讀音和字形。

  “拂”讀“fú”,不要錯讀成“fó”。

  生字方面,你要注意以下的字:

  “燕”的上半部分是“廿”,不要錯寫成“艹”;

  “演”的裡面有一橫,寫時不要丟掉;

  “漾”的下面是“永”,不要錯寫成“水”。

  六、課堂小結

  這節課,作者以優美的文筆,流暢的表達,把我們再次帶進了光彩奪目的春天,真是讓人留戀往返。還有作者,對燕子樣子的描寫,只用了16個字,就把燕子的特點描寫得栩栩如生,令人歎服。

  七、佈置作業

  1.默寫生字。

  2.熟讀課文,有感情的朗讀課文的第1、2自然段。

【燕子的教學設計及反思】相關文章: