國小語文教育教學論文

小學語文教育教學論文

　　小學是人生學習的啟蒙階段,小學教學是保障學生在學校順利學習的必要條件。下文是小編為大家整理的關於小學教育教學論文範文的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　小學語文教育教學論文

　　摘要：情感教育是教育過程的一部分，也是至關重要的一部分，情感教育在教育過程中可有效地調控學生的情感，激發學生情感，可使他們有獲得美、感受美、體會美、享受美的美好感受，樹立正確的世界觀、價值觀以及人生觀。從情感教育的作用以及情感教育的激發來論述。

　　關鍵詞：小學語文;情感教育;作用;激發

　　小學語文教學中，情感教育是至關重要的，《義務教育語文課程標準》把語文定位為“培養高尚的情趣和一定的審美能力，培養學生陶冶情操、感悟人生、昇華精神境界”。因此，在語文教學中必須重視情感教育。

　　一、情感教育的作用

　　(一)調控作用

　　情感教育可有效地調控學生的情感，激發學生的'情感，使學生在良好的情感中感受到學習的樂趣，達到學習效果的最最佳化。

　　(二)薰陶作用

　　情感教育對於學生樹立良好的世界觀、價值觀和人生觀等具有潛移默化的薰陶作用。

　　(三)審美作用

　　情感教育可使學生獲得美、感受美、享受美，有助於學生內化情感，提高審美能力，淨化心靈，陶冶情操，提升他們的思想境界。

　　二、情感教育的激發

　　(一)適時創設情境，激發學生情感

　　教育家誇美紐斯曾說：“一切知識都是從感官開始的。”因此，語文教師飽含激情地創設適當的情感教學，學生才能興致盎然地學習，使學生的情感處於最佳狀態。學生心情愉悅，注意力集中，師生才能有效地進行智力活動和情感交流。因此，在教學中要注意適時創設多種情境，激發學生的情感，創設良好的“情感場”，引導學生進入最佳學習情境，最佳化教學效果。

　　(二)深入品析文字，引導學生體味情感

　　1.關鍵字詞，讓學生獲得美

　　從文中找到抒發感情的關鍵字詞，如“喜”“哭”“雀躍”“悲傷欲絕”“歡蹦亂跳”“喜極而泣”等，，帶領學生用內心去感受這些情感，進入文章中的情感，才能真正地理解文章的情感。

　　2.品味佳句，使學生感受美

　　如，在學習《青海湖，夢幻般的湖》一文時，作者透過圍繞“夢幻般的湖”這個中心句，介紹青海湖美景的特點，使學生想象自己身在青海湖美景之間，就如身臨其境一般，細細感受青海湖的美景。

　　3.從文到圖，讓學生表達美

　　圖具有形象性、直觀性、趣味性等特點，圖文並茂，看圖結合課文，讓學生表達他們的感想，這樣既可提高學生學習語文的興趣，也可以幫助學生更好地理解文章內容，培養他們觀察、想象和語言表達能力。

　　4.指導學生朗讀，讓學生體會美

　　學生大聲地朗讀，既可以鍛鍊學生的口才，又可以使學生表達出美，體會到美。教師要對學生的朗讀進行指導，幫助學生採用正確的語調，掌握好停頓點等，可有效地培養學生的信賴感、自信感、合群感和求知感，使學生真正地體會到美感。

　　(三)拓展延伸閱讀，加深體驗情感

　　只用語文課本中的文章陶冶學生的情感是遠遠不夠的，只是杯水車薪。因此，語文教師應在學生掌握好課本課文後，再引入多篇課本外的文章供學生閱讀，充實學生的閱讀時間，增加知識量，豐富學生的情感，可有效地提高學生的語文素養。

　　總之，教學過程中，知識的交流應寓於情感之中。學生運用良好的心理狀態、合適的情感態度進入學習中，既可以愉悅地完成學習，又可以更好地理解文章內容，從而達到學生學習效果的最最佳化。

　　參考文獻：

　　[1]秦訓剛，晏濟生.語文課程標準教師讀本[M].華中師範大學出版社，2003(10).

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　　[4]盧家楣.情感教學心理學[M].上海教育出版社，2000.

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