圖形與變換教學設計
教學目標：
1. 透過複習使學生進一步理解什麼是直角、銳角、鈍角，感知平移、旋轉現象。
2. 透過複習使學生能在方格紙上畫出平移後的圖形，並能說出圖形的平移或旋轉的'變化過程。
教學重難點：
1. 鞏固直角、銳角、鈍角的正確概念。
2. 體驗平移、旋轉，結合實際對圖形的變換進行正確描述。
教具：
實物投影儀等
教學過程：
一、複習直角、銳角、鈍角
（一）知識梳理
師：本學期我們學習了哪些角？（直角、銳角、鈍角）
師：你是怎樣進行判斷的？
（學生自由發言）
教師小結（略）
（二）鞏固練習
1. 下面圖形, 哪些是角? 哪些不是角? 畫出或．
2. 下面哪幾個角是銳角？哪幾個角是鈍角？
3. 分別畫一個直角、銳角和鈍角，並在圖上標出各部分名稱。
4．數一數下面圖形中有( )個角，其中（）個銳角，（）個鈍角。
二、複習平移旋轉
(一) 知識梳理
師：在生活中有什麼平移、旋轉現象？
學生舉例，說說是怎樣平移和旋轉的？
師:平移和旋轉有什麼特點？
板書：平移------形狀、大小、方向不變
旋轉------形狀、大小、不變,方向變（順時針、逆時針）
師：說一說怎樣在格子圖中畫平移後的圖形？應注意哪些？
學生小組討論-----交流彙報
師歸納：找同點或同一條線。
（二）鞏固練習
1. 下列現象哪些是平移？哪些是旋轉？
2. 畫出三角形向左平移8格後的圖形。（書P125題10）
三、課堂小結
透過本節課的學習，你有什麼收穫？你想對同學們說些什麼？
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