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七下語文期末試卷及答案

七下語文期末試卷及答案

  一、積累與運用(共18分)

  1、探險,既是人類對未知的探尋,也是人類對自身的挑戰。當代詩人汪國真說的好:沒有比人更高的山,沒有比腳更長的路。請把這句話的上半句或下半句抄寫在田字格內,要寫得正確、規範、美觀。(2分)

  2、下列加點字讀音、字形完全正確的一項是( )(2分)

  A. 驀(mò)然 窺飼(sì) 告罄(qing) 鍥(qì)而不捨

  B. 踱(duó)步 粗獷(guǎng) 迸(bèng)裂 參(cēn)差不齊

  C. 傾(qīng)刻 庇廕(yìn) 闊綽 (chuò) 芸(yún)芸眾生

  D. 剽(biāo)悍 彷(páng)徨 祈(qǐ)禱 叱吒(chà)風雲

  3、下列每組詞語都有一個錯別字,請用橫線標出,並將正確字書寫在方格內。(2分)

  A、一塵不染 悲歡離和 勇往直前 再接再厲

  A B C D

  B、盡態極妍 變換多姿 語無倫次 憂心忡忡

  C、秩序井然 嘎然而止 石破天驚 相得益彰

  D 歎為觀止 死得其所 略勝一疇 眼花繚亂

  4、下列有關表述不正確的一項是( )(2分)

  A 《從百草園到三味書屋》和《社戲》作者都是魯迅,但前者是散文,後者是小說。

  B 《口技》選自《虞初新志》,它是一本由清代林嗣和張潮共同編選的筆記小說。

  C 法布林的《昆蟲記》,充滿了對生命的關愛之情,充滿了對自然萬物的讚美之情,被譽為“昆蟲的史詩”。

  D 我國的戲曲歷史悠久,種類繁多,據統計,全國現有的戲曲劇種約有360多種,傳統劇目數以萬計。

  5、古詩文和名著閱讀。(4分)

  (1)假如生活欺騙了你,不要悲傷,不要心急! :相信吧,


  (2)成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》,其原句是


  (3)《約客》中寫詩人一個人伴著油燈,無聊地敲著棋子的詩句是


  (4)《狼》一文中,作者透過敘述故事所生髮的議論是


  6.下面是一份分別對400名小學生、初中生和高中生課堂回答問題的情況調查表。請根據這個情況調查表,回答後面的問題。 (6分)

  小學生、初中生和高中生課堂回答問題的情況調查表

  類別 主動回答 被動回答

  人數 百分比 人數 百分比

  小學生 354 88.5% 26 6.5%

  初中生 306 76.5% 72 18%

  高中生 228 57% 118 29.5%

  (1) 從上表中可以看出什麼問題? (3分)

  答:_________________________________________________

  _______________________________________________________________________

  (2) 針對這一問題請你提出一條建議。 (3分)

  答:__________________________________________________________________________

  二、文言文閱讀(14分)

  閱讀下面兩段文言文,完成7-10題。

  [甲] 忽一人大呼“火起”,夫起大呼,婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼,百千兒哭,百千犬吠。中間力拉崩倒之聲,火爆聲,呼呼風聲,百千齊作;又夾百千救聲,曳屋許許聲,搶奪聲,潑水聲。凡所應有,無所不有。雖人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一處也。於是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰戰,幾欲先走。

  [乙] 約有兩三分鐘之久,彷彿有一點聲音從地底下發出。這一出之後,忽又揚起,像放那東洋菸火,一個彈子上天,隨化作千百道五色火光,縱橫散亂。這一聲飛起,即有無限聲音俱來併發。那彈弦子的亦全用輪指,忽大忽小,同他那聲音相和相合,有如花塢春曉,好鳥亂鳴。耳朵忙不過來,不曉得聽那一聲的為是。正在撩亂之際,忽聽霍然一聲,人弦俱寂。這時臺下叫好之聲,轟然雷動。(選自《明湖居聽書》)

  7、解釋選文中加點詞的含義。(2分)


  (1)中間力拉崩倒之聲


  (2)不能名其一處也


  (3)即有無限聲音倶來併發


  (4)這時臺下叫好之聲,轟然雷動


  8、翻譯選文中畫“___________”的句子。(4分)


  (1)雖人有百手,手有百指,不能指其一端。


  (2)正在撩亂之際,忽聽霍然一聲,人弦俱寂


  9、兩文都對聲音進行了生動細緻的描寫,從修辭上看,甲文主要運用 的寫法,十分有氣勢,乙文則主要運用 的寫法;從內容上看,兩文都寫了主要表演者同時表演多種聲音的情形,其中乙文中與甲文“凡所應有,無所不有”相照應的句子是。(4分)


  10、從甲乙兩文各選一例,談談運用側面描寫的好處。(4分)


  三、現代文閱讀(共42分)

  (一)閱讀下面的文章,完成11-15題(17分)

  ①試跳成功。緊接著,一對對斑羚凌空躍起,在山澗上空畫出了一道道令人眼花繚亂的弧線。每一隻年輕斑羚的成功飛渡,都意味著有一隻老年斑羚摔得粉身碎骨。

  ②山澗上空,和那道彩虹平行,又架起了一座橋,那就是一座用死亡做橋墩駕駛起來的橋。沒有擁擠,沒有爭奪,秩序井然,快速飛渡。我十分注意盯著那群要送死的老斑羚,心想,或許個別滑頭的老斑羚會從註定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去,但讓我震驚的是,從頭至尾沒有一隻老斑羚調換位置。

  ③它們心甘情願用生命為下一代搭起一條生存的道路。

  ④絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝,幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚,在和一隻小斑羚空中銜接時,大概力不從心,沒能讓小斑羚踩上自己的背,一老一小一起墜進深淵。

  ⑤我沒有想到,在面臨種群滅絕的關鍵時刻,斑羚群竟然想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機會。我更沒想到,老斑羚們會那麼從容地走向死亡。

  ⑥我看得目瞪口呆,所有的獵人都看得目瞪口呆,連狗也驚訝地張大嘴,伸出了長長的舌頭叫。

  ⑦最後傷心崖上只剩下那隻成功指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數,恰恰是奇數。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上,既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去,也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐,走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖,一頭連著對岸的山峰,像一座美麗的橋。

  ⑧它走了上去,消失在一片燦爛中。

  11、用簡明的語言概括選文的內容,並抒發了什麼感情。(4分)


  12、“山澗上空,和那道彩虹平行,又架起了一座橋,那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。”這句話中,為什麼說那座橋是“用死亡作橋墩”?(3分)


  13、第⑤段中連用兩個“我沒想到”“我更沒想到”好嗎?為什麼?(4分)


  14、選文結尾對彩虹的描寫有什麼作用?(2分)


  15、本部分文字除了歌頌老斑羚拯救種群的無私奉獻精神,讚揚鐮刀頭羊臨危不懼、捨己為人的可貴精神我,還表現了斑羚們的高超技藝,可是第4段卻寫一對斑羚飛渡失敗,這是否影響文章主題的表達?為什麼?(4分)


  (二)閱讀下面的文章,完成16-20題(17分)

  還能拿什麼來愛你

  ①五歲的時候,父親因病去世了,你把我送給了大媽做兒子。

  ②大媽把我拉到身邊,撫摩我亂糟糟的頭髮,似乎猶豫了片刻,點了點頭。

  ③你好像終於鬆了口氣,眼神輕鬆起來。是那樣的眼神,才讓我小小的心裡忽然充滿了怨恨,你把我拋棄了,你不要我了,你為此感到輕鬆。

  ④家裡真的很窮,哥哥和姐姐常常為爭一塊饅頭打得不可開交。寒冷的冬天,我們兄弟姐妹四個人擠在一床被子底下取暖。記憶中的夏天我們總是光著腳度過……

  ⑤這是你把我送出去的理由嗎?可是你知道嗎?縱然再貧窮,那也是我的家,而你,把我從家裡趕走了,不再讓我叫你媽。

  ⑥大媽溫和而且耐心地愛著我,愛著一個心裡充斥著屈辱和怨恨的孩子,慢慢地用她飽滿的愛將我一點點改變。我畢竟還小,容易被溫暖。我終於叫她媽的那天,她哭了。

  ⑦七歲,我讀小學的時候,我和媽跟著父親一一也就是曾經的大伯去了城裡。

  ⑧興許是我的緣故,媽對你和那個家越來越照顧,走的時候,體面的房子都給了你,還有那些看起來不錯的傢俱。那天你一直在看我,後來你伸手想摸摸我的頭,我躲開了。

  ⑨第二天,我跟著媽離開了生活了七年的'鄉村,離開了你。

  ⑩我沒有想到你會來。秋天的季節,街上剛剛有落葉的日子。那天放學回到家,進門就看見你。

  我不知道那時候你多大的年紀,看起來像個老婦人,顏色黯淡的衣服,很久沒有清洗的頭髮,還有粗糙的手指。看到我,你充滿著慌張和驚喜,怯怯地喚我:石頭。

  別叫我石頭。我粗暴地打斷你,我叫張謙。

  你一下不知所措起來,張了張口,沒有說出話。媽端著菜從廚房裡出來,說:張謙,不許這麼跟嬸說話,嬸是來看你的。

  飯桌上竟然有新鮮的玉米。我不假思索地伸手拿了一個貪婪地啃。這是我小時候最愛吃的,但那時候你總捨不得在它們正新鮮的時候摘下來煮給我們吃,總要等到熟得咬也咬不動。

  媽說:就知道自己吃,嬸大老遠給你背來的,你這孩子,怎麼越來越不懂事。

  咯噔一下,我猛地被噎住了,手裡的玉米吃也不是放也不是。你慌忙站起來捶我的背。我咳了一聲,咳出一粒玉米。你說慢點吃慢點,嬸給你拿了好多呢……

  我卻失去了吃的興趣,因為是你拿來的。我不想再接受你給我的任何東西——愛,或者其他。你將我送了人,我和你已經沒有關係。

  我讀了初中,讀了高中。那些年裡姐出嫁了,哥也娶了媳婦,小妹去了廣州打工,你身體不太好……這些事是媽告訴我的。聽的時候,我一直沉默著。媽說:你考上大學回去看看嬸吧,這些年,她一直惦記你。

  我沉默片刻,搖了搖頭。太久了,我不知道該怎樣和你相處,猶如陌生人,是曾經愛過也怨過然後忘記了的陌生人。

  你終於病倒了。這次,媽沒有徵求我的意見,而是下命令:張謙,你必須回去。

  回村的路途漫長而陌生。等在車站的是已經年過四十的大哥。媽快不行了,他說,就是咽不下那口氣,在等你。

  你真老,滿頭的白頭髮,可是大哥說你才六十四歲。你看起來像八十四歲。

  你的一雙手乾枯得只剩下皮。我站在你身邊,為眼前的情形心酸,忽然想喊你一聲媽,像小時候那樣,可張了張口,喊的卻是嬸。

  你聽見了。伸出手摸索著找我的手。我彎下身來。你想說什麼,可你太虛弱了,我只得將身體彎得更低,低到你的耳邊。

  斷斷續續,五個字,你說了好半天:石頭,別怨媽……

  石頭,別怨媽。五個字,我的心像被撕開了一道口子,二十幾年光陰覆蓋的痛,就那樣一下被撕裂。你的手一鬆,我慌忙去握,終於握住,硌得我的掌心生疼。

  你就那樣走了。聽到哭聲一片,我呆呆地俯在你身邊,握著你瘦削的手指,久久沒有眼淚流出。

  那晚,我和大哥為你守靈。大哥是個有些訥言的漢子,斷斷續續地說:石頭,那些年,因為你,我一直生媽的氣。不是氣她把你送走了,是氣她送了你而不是我……

  我是出生在中間的孩子,上有哥姐下有妹,出生時就身體不好,多病,吃飯時總搶不過他們。大媽沒有孩子,又看我們生活艱難,想過繼一個撫養。那時哥已多少懂得生活,曉得大媽家裡富裕,哭著喊著要過去,而我們家鄉的風俗,過繼給人的也應該是長子:為了我,你卻硬是違了這個例……

  你一定要將我送出去,我不知道那一刻你的心有多疼。而你在失去我的那麼多年裡,是怎樣隱忍著不去看我,不去打擾我的生活。這麼多年,我始終是你生命裡的一道傷口,再也沒有復原,你愛了我一生,想了我一生,也疼了一生。

  你還能拿什麼來愛我呢?在生活的苦難面前。而如今,我又能拿什麼回報你呢?在生命的無情面前。

  眼淚終於開始流下來。在你的面前,第一次,我哭得像個不懂事的孩子。

  (作者:寧子,原文較長有刪改)

  16.閱讀全文,看看“我”對生母的情感有什麼變化。 (4分)


  17.聯絡上下文,第段中“看到我,你充滿著慌張和驚喜”的原因是 (2分)


  18.文章寫守靈時大哥訴說的情節,運用了哪種記敘順序?有什麼作用?(3分)


  19.品味文中畫線句,談談你對這兩句話含義的理解。 (4分)


  20 讀了本文,你對母愛又有哪些新的認識,請聯絡實際,簡單談一談。(3分)


  四、寫作(50分)

  人生而為人,都是用自己的行動在扮演不同的角色,演不同的戲。與戲臺上的戲大大不同地是,人生之戲只有一次,不能顛倒重來,因此,要慎重對待,只許成功,不許失敗。

  請以“戲”為話題,寫一篇600字左右的文章。

  要求:①要說真話,抒真情。②自擬題目,文體不限。③文中不得出現真實的校名、地名、人名。

  【參考答案】

  一、積累與運用:

  1、略 要求書寫工整,無錯別字。(2分)2、B(2分)錯誤分別在於:鍥、頃、剽、祈 3、A合 B幻C戛 D籌(每字0.5分) 4、B 是張潮編選的5、(1)憂鬱的日子裡需要鎮靜 快樂的日子將會來臨 (2)雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離 (3)有約不來過夜半,閒敲棋子落燈花(4)狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。(2分,每一小題1分,有錯別字、漏字、添字等不)6、(1)(3分)參考答案:學生隨著年級的增高主動回答問題的人數(或比例)越來越少,被動回答問題的人數(或比例)越來越多[或:小學生課堂上主動回答問題的人數(或比例)大大高於初中生和高中生, 而高中生被動回答的人數(或比例)大大高於初中生和小學生。或:小學生課堂上主動回答問題的人數(或比例)大大高於初中生和高中生, 被動回答問題的人數(或比例)大大低於初中生和高中生](語意相近即可;從兩個方面回答的計3分,只答一個方面的計2分;不夠準確的酌情扣分)(2)酌情給分

  二、文言文閱讀:

  7.(1)夾雜 (2)說,說出 (3)一起 (4)像打雷一樣(每題0.5分,共2分)8.(1)即使一個人有上百隻手,每一隻手有上百個手指頭,不能指明其中的任何一種聲音。 (2)正聽得思緒紛亂之時,忽聽得突然發出一種聲音,人聲和絃聲都寂靜無聲。(大意對即可,每句1分,共2分。) 9、排比 比喻 這一聲飛起,即有無限聲音俱來併發(前兩個空每個空1分,後一個空2分,共4分)10、(大意對即可,主要是在正面描寫的基礎上,再從側面描寫來寫,正面不足側面補之,舉例1分,分析1分,作用2分,共4分)

  三、現代文閱讀:

  (一)11、描寫了斑羚飛渡山澗的經過,抒發了作者對斑羚自我犧牲精神的讚美之情,共4分) 12、因為每一隻獲得新生的班羚,都是以另一隻斑羚的身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋。3分。 13、好。使意思層層遞進,突出了“我”對斑羚絕境求生時所表現出的智慧和獻身精神由衷地敬佩,以及對老斑羚死亡的痛惜,4分 14、 渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美 2分15、不影響。一對斑羚飛渡失敗是很正常的現象,這不僅不影響文章主題的表達,而且使故事更加悲壯。4分

  (二)16.怨恨排斥(拒絕)遺忘(陌生)悔恨(理解) 4分17.①怕孩子不理解自己,不認自己;②看到自己的親生孩子。2分18.插敘。作用:①交代了生母把“我”送人的真正原因;②使“我”真正理解了生母的一片苦心。 3分 19.在困難的生活面前,生母用把“我”送人的方式表達了對“我”的至愛。而隨著母親的去世,“我”永遠無法回報她的恩情,表達了深深的愧疚、悔恨之情。4分20、靈活回答,如母愛是偉大的,是無私的,我們往往不明白,甚至誤解。3分

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