學前班語文課件
引導語：怎樣設計一份學前班的語文課件呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
一、活動目標：
1、讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特徵的敏感性。
2、發展幼兒的觀察力和想象力。
3、激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣及入小學的願望。
二、活動重難點：
1.重點：讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特徵的敏感性。
2.難點：激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣。
三、活動準備：
1、掛圖、漢字。
2、瞭解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
四、活動過程：
1、匯入激趣：透過掛圖，讓幼兒瞭解漢字的變化，激發對漢字的興趣。
(1)以談話形式，瞭解幼兒記事方法。
(2)出示象形字。
2、提問：它們象什麼?
3、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什麼字呢?猜猜看。
4、看圖上的畫，看它們分別是古時候的什麼字。
5、老師小結：
現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經過長期的變、變、變，變化而來的。
5、"找一找，讀一讀"。
讓幼兒找一找周圍圖卡上的字，區分一下哪些是中國的漢字，哪些不是。找字過程中，老師自然的給幼兒讀廣告或圖片上的字，也請幼兒大膽讀出自己認識的字。
讓幼兒比較漢字和其他文字的不同，比如是方塊形，有的像一幅圖畫，陸續出現漢字及其對應的象形文字，如日、月、山、水等，讓幼兒體會漢字的生動形象性。引導幼兒分析漢字的形象性(如人、大人;用動作表現"傘"、"笑"、"哭")和結構特徵(如扔、撿、打、抱、提、拔;坑、坡、堆、埋;洗、遊、潑、淋、灑等，這三組字與手、土、水分別有關，它們都帶有相同的偏旁)。
6、幼兒寫自己的名字，並在比較中進一步懂得字有不同的讀音和不同的寫法。
7、分組活動。
(1)拼拼讀讀
在一張大的硬紙板上畫出各種幾何圖形，把所要複習的漢字寫在幾何圖形中間，並把幾何圖形塗上不同的顏色。
把幾何圖形挖空，剩下一個幾何空間，然後把幾何圖形上的漢字剪成23份。
玩法：讓幼兒根據顏色把漢字拼完整(能力強的幼兒根據字形)，並放在原來的幾何空間;拼完後讀一遍幾何圖形上的字;
(2)誰會讀
(a人手一張不同的`字卡表，如圖所示。
(b)彩筆若干。
玩法：孩子持字卡表去詢問同伴"你認識這個字嗎?請你讀出來。"如果同伴認識則在小魚後面的格子裡打"√";如果不認識則打"×"。最後進行統計"√"有多少?"×"有多少?
說明：此遊戲利用大班孩子喜好競爭的心理特點，引導孩子識字。在這個遊戲裡，孩子在詢問同伴前自己必須能認讀這個字或詞，才有能力和信心去考查別人，才能正確地判斷別人的對錯。遊戲中自己的問與別人的答有效交替，可以自然而然地認讀、理解漢字。
五、延伸活動。
1.引導幼兒展開討論"什麼地方有你認識的字?"，啟發幼兒想出多種結果。
2.教師小結幼兒的討論。
3.幼兒各自選擇途徑去獲取相關的資訊(有的找書、有的找圖片、有的向爸爸媽媽諮詢等等)。
【學前班語文課件】相關文章：